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课堂上我对着一个淘气的学生说,“你并不是土匪,你只是诱饵。”因为他让一个看似老实的学生也跟着淘气起来。过了一会,我的一句什么玩笑让另外一个一直沉默的学生突然活跃起来,局面甚至有些失控。混乱中,刚才被说的淘气小子突然对着我说,“qiusir,原来您也是一个诱饵。”无语。哥不是土匪,哥只是诱饵。

所谓庸俗的不仅是一部分人的需求,而那些真正能谈得上庸俗的往往是很大一部分人的需求。高雅的自然是曲高和寡了,不过,奇怪的是更多的人更愿意让自己原本庸俗的需求刻意表现得高雅一些。于是就会有那些被冠以高雅的往往就是最为庸俗的了。

教育会给予学生很多,比如知识、技能、情感...但最教育不该给予学生的是直接的结果。教育也会剥夺学生很多,比如睡眠、运动、游戏...不过教育最不该剥夺的是学生自己去发现的快乐。时下学生最为缺乏的不是方法,也不是形象的表述...学生最为缺乏的是独立的、长久的持续思考。

和脚踏实地相比,我们一直夸大了理想的作用,时下我们还夸大了创新的意义。芙蓉姐姐和凤姐该是国人自我意识觉醒的极端范例,是理想和创新的直接受害者,不,或许是受益着。

所谓智慧,如果尝试想象一下它产生的环境,我们就不是完全的褒扬它了。纯粹理性环境下是不需要智慧的,一切都按部就班的。所谓智慧不过是是非理想环境下的社会选择而已。

对于前行,你选择的是爬是跳还是飞呢?我本人是习惯了爬的思维,没有跳跃的经验,更不具备飞行的条件。飞行需要的是技术的支持,而跳跃需要的是技巧和时机,但爬行是最为简单。跳不上的金字塔,但爬可以。

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