十一 25

生命的过程是人与自然抗争和人与人自身解脱的过程,人的成长历经自然的选择和教育的选拔,而人健全的心智和健康的体魄一样是宇宙的奇迹。

教育追求真理,而现行教育本身却是一种错误;教育推崇创新,教育内容本身却是一种传统。教育者的荒谬演绎着受教育者的开明,教育发扬着什么也扼杀着什么,这是教育的佯谬。

船行水上,船的前行是通过桨对水向后的反作用来实现的。教育于受教育者的作用向前,而于即时社会的作用是向后的,就叫教育的反社会性吧,或许这是教育效应,也是教育作用的独特。

真理的眼里,所谓教育的成就是那些跨越了种种人为设定的障碍,经历被压制、被扭曲、被催生的部分。教育的成功源于人生命力本身的顽强或是某种机制下漏网的幸运。
很多时候教育庆功会的香槟是站在天才的尸堆上开启的。

p.s.近期整理“KIDS12我那四年”班主任工作,看来工作量很大啊。

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