01

几年来一直学习和思考认知的理论和实践方法,今天在台灣師大遠距教學暨動態幾何 看到这样的一席话,有点厚厚的书读薄了的感觉:
無論在幾何學習、教學與研究上,都應同時考慮兩個方向:
  (1)認知的獲得(歸納法);
  (2)認知的發展(演繹法)。

  此二方向彼此互相連接,不能忽視任一方向。然而一般幾何學習限於時間、環境、工具往往著重以演繹證明方式宣告幾何性質而忽略了經由觀察、測試、實驗等歸納方式獲得幾何性質。電腦作為幾何輔助教學工具,不僅是簡單地呈現幾何圖形或以編序教學為理論基礎之傳統電腦輔助教?

上面的逻辑至少对于理科是适用的!

这个台湾的网站也不错: http://netcity1.web.hinet.net/UserData/li657592/mathsoft.htm

On this day@qiusir blog

Leave a Reply