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@qiusir:尘世于你也只是那一块玻璃的两面...


@qiusir:什么时候,我们能从对好学生的期望回归到对每一个孩子的欣赏,这该是教育的基态,如果是双向的,便是更高能级的激发态了。

@qiusir:“为了开展数学描述,学生需要对微分和积分足够熟练和有经验,以便能够把科学定律以更为普遍的微分形式表达出来……学生越早懂得为什么可以从这些方程有力地描述基本物理事实,就越早地除去一大部分笼罩着科学的神秘色彩,因而使他们感到学习科学更轻松。”哈雷彗星要等2061再临,可咱那2049也该动身了~

@qiusir:教师之刻板不至于教死,学生之呆板不至于学死,而教学之死死于”往死里考”的杀死,死于“往死里学”的找死,那全民教育则死于等死。

@mrzsq0813:听课中,一个即将毕业的数学系实习生讲小数乘法计算,一题中用到重力加速度,居然写成了0.98米/秒!@qiusir 对吗!一个理科大学生把高中物理常识都忘了!或者说做为一个当代大学生的基本素养都不具备!课件上打着呢!20个听课的数学老师坐在后面,有异意者无几
@qiusir:是有点离奇哈:9.8的数量错了, 米/秒方的单位也错了...
@qiusir:教学方式和学习方式导致了教师知识的收缩~

@qiusir:一早学校停电。阴冷的办公室里,一会想灯怎么不亮,一会想烧点水,一会有人推门问谁有充电器?我出门找了扇朝南的窗~

@qiusir:总使一个国家变成地狱的东西,恰恰是人们试图将其变成天堂的竭力。荷尔德林的这话(大意)一样适合某些孩子的家长看看~


@qiusir:(4.1)门上挂瓶子,哼,一封鸡毛信,哼哼,刚要上课,谁想讲台里蹦出个大活人来~
@qiusir:于一道习题错解的反馈,我们常能从算法的误用和本意的误解上得到自我修正,而换作一种自然现象,正误的解释也只是某刻和真相靠近的尺度。不过这种人为设定前提下的解题能力一样会迁移到对人自身的认知上,算法不好说有木有,误解倒是一生。

@qiusir:鲜花、纸钱、老白干,一直拥挤在奔赴坟场的路上...
@qiusir:有一种呐喊并不是为了唤醒室内的沉睡者,而是提醒室外的人,是谁在佯装睡眠~
@qiusir:朔云横高天,万里起春色。
@qiusir:淡薄方显,因厚而黑...

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