楞次定律[lenz's law]
感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流磁通量的变化。[The emf induced in an electric circuit always acts in such a direction that the current it drives around the circuit opposes the change in magnetic flux which produces the emf. ]
定律的核心是“阻碍”，如果和初中的学生讲，我常用青春期的“逆反”来类比。
物理上：磁通量“+”增大，感应电流产生的磁场是“·”，用来阻碍增加
生活中：比如家长总守着孩子叨念“好好学习啊，对得起...”，孩子从心底的反感是“我偏不学习”，与家长的意愿相违比。
物理上：磁通量“+”减小，感应电流产生的磁场是“+”，用来阻碍减小
生活中：比如孩子喜欢踢足球，家长会说“你不是这块料，...”，而孩子的内心总有不服输的劲，“说我不行我偏要证明给你看”。

启发：物理上普遍适用的楞次定律应该在人的心理上同样有所迁移，因该不是个案。如果是那样的话，我们教育工作者完全可以人为控制“磁通量”的变化而使学生的“感应电流”---心理驱动---向着我们预设的方向发展。

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