03

楞次定律[lenz's law]
感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流磁通量的变化。[The emf induced in an electric circuit always acts in such a direction that the current it drives around the circuit opposes the change in magnetic flux which produces the emf. ]
定律的核心是“阻碍”,如果和初中的学生讲,我常用青春期的“逆反”来类比。
物理上:磁通量“+”增大,感应电流产生的磁场是“·”,用来阻碍增加
生活中:比如家长总守着孩子叨念“好好学习啊,对得起...”,孩子从心底的反感是“我偏不学习”,与家长的意愿相违比。
物理上:磁通量“+”减小,感应电流产生的磁场是“+”,用来阻碍减小
生活中:比如孩子喜欢踢足球,家长会说“你不是这块料,...”,而孩子的内心总有不服输的劲,“说我不行我偏要证明给你看”。

启发:物理上普遍适用的楞次定律应该在人的心理上同样有所迁移,因该不是个案。如果是那样的话,我们教育工作者完全可以人为控制“磁通量”的变化而使学生的“感应电流”---心理驱动---向着我们预设的方向发展。

On this day..

One Response to “楞次定律对学习意向驱动的启发”

  1. liyin Says:

    很久以前,一个老同事在集体婚礼上,出了一则谜语,螺线管里放磁铁,要求新娘回答:“插时排斥拔时唑”

Leave a Reply