十二 11

今天在给学生讲解长度的测量,一个女生的疑问让自己重新思考“=”的意义。

1+1=2,2+3=5...这些算式给我们灌输的概念是“=”是绝对的,毫不含糊的。今天的物理课堂上讲到长度的测量,“如果用厘米尺测量一物体的长度,l=1.25m,最后的一位是估计值。”这个时候前排的一个女生不解地问,“老师,这样说来不应该用=,而是≈,l≈1.25m。”
忽然觉得这这孩子说的对。而我们还要用“=”的原因是在物理,在生活中“=”有另外的含义。
比如说一个人的身高h=1.72m。而这个人的身高真的是h=1.72m?绝对不是,h≠1.72m!再比如某个学生考试的成绩是90分,他的真实水平一定是90?
“=”在生活中除了模糊还有主观的成分。“=”=“≈”=“≠”!

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