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越来越发现教育制度持续性的重要性,以前用社会车轮模型来给教育滞后找借口;还把“跌倒了爬起来之前先看要捡起来什么”的生活道理也迁移到教育制度的继承上...更多保收的范例都在试图说服自己,而内心也一直在教育创新和教育持续间徘徊。

二十世纪五六十年代,美国布鲁纳在进行教育改革时,就曾大声呼吁倒洗澡水的时候不能倒掉孩子。via《重视能力对轻视知识错》

作者把“倒洗澡水时不能倒掉孩子”和重视能力不能以轻视知识为基础关联,我更多想到的还是教育制度的持续性问题。

大会上领导发言,提到以前是“一俊遮百丑”,现在是“一丑遮百俊”...对于教育制度的持续性与创新性的选择应该是不同心态所决定的,不,是不同需要决定的。
孩子自然是好好养着,澡总还是要洗的,至于洗澡水迟早要倒,但眼下没有水可换...

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