用现实放纵自己、却理想地苛求它人
pre:今天的雪好大啊，下了一天。街面上的车都成了一种颜色，而走在马路上如同跋涉...应该是今年沈阳的第二场大雪，明天的的士一定不好打：（
尽管我们倡导严以律己、宽以待人的美德，而现实生活中的我们更多是宽以待己、严以律人。
记得刚参加工作的时候，听办公室里的老师很严厉地训斥学生，很是接受不了老师的态度和词语，心想作为老师怎么能够这样呢；也常听一些没有当过班主任的历史、地理老师私下评价某个老师对待学生如何如何...而等自己的工作了几年后，何止是批评学生呢？有的时候就想动手了；而评价别人如何的那些老师真等当了班主任之后，再也没有以前的高谈阔论。
我想对于师德的理解，老师和身在教师行业之外的人的理解是不同的，至于家长，那差别就更大了。
不仅仅是教师行业，医生的行业也是圈内圈外有很大的价值差异，至于官场，肯定大同小异了，这可能就是行规吧。
如果说别人不了解具体情况是一个借口的话，我们还可以用什么样的土壤长什么苗来开脱自己。而事实上的原因是对于自己，我们总用现实情况来放纵自己的行为，为自己开脱；而对待别人却总用理想的标准去苛求，一幅义愤填膺的伪善。“逢人便道生民苦，荼毒生灵是尔曹！”
出租车上又听到电台里讨论学生的假期应该如何过的话题，什么应该放松啊、锻炼身体啊、发展爱好啊...一个个地像不食人间烟火的神仙，对着地上的凡人指手画脚，说什么小羊要吃嫩绿的草，可知道，人间是冬天!
p.s.看到补习班里火爆的场面自己情感很复杂，而看到学生脸上的疲倦自己一下子心情不好。小时候总用“吃得苦中苦方为人上人”鼓励自己，真不知道这样的格言以后还是否适用？
但有一点是肯定的，学生在假期里不应该放纵自己，正如物理上短路的危害，电路中电流过大比过小的危害还大呢。
对于学生，我们应该很严厉去要求，所谓童蒙养正，果行育得，但这绝对不是旁观者用完全理想的标准去说三道四。还是觉得学生应该学会更多付出努力，苦的花接甜的果。
On this day..
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1月 29th, 2005 at 09:28
有时总不停地唠叨儿子，除了完成老师布置作业外，总不能静下心坐下来学习，扎扎实实地打好基础。其实孩子的这种浮燥心理，在我们大人身上何尝不存在呢，只是没有人监督我们罢了。再说孩子贪玩心理还很强烈，所以我认为对孩子目前状况既要理解，又要适当限制才是。
这是我对“用现实放纵自己，却理想地苛求他人”这句话的反思~
1月 29th, 2005 at 23:11
难怪前段时间与同事讨论孩子问题时都有一种不想生孩子的感觉。因为发现现在的孩子实在太苦了，而当教师的自己也实在太过于严格要求孩子了。这已经不是一个父母应该有的要求了。
教师应该再多点父母之性，少点教师之性对于现代教育会更有促进性。中国的教育难道作为教师的还不能够看出问题吗？如果可以看出就应该想办法做点事情改变而不是被制度所改变。
1月 30th, 2005 at 12:21
面对现实，开始有革命的冲动；
后来有作好自己本职的平静；
再后来，喜欢林肯的“什么是什么，什么也改变不了什么。”我想这是一种冷静。
而社会一直也在变化着，不过与具体人的冲动、平静和冷静无关。
课堂上有孩子玩游戏，哎，很生气，上午心情不好...