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明天浑南“聚焦课堂”活动来了很多外地的老师,而自己的ibook今天就牺牲了,暂时用inspiron替代吧:(上课的老师要统一服装,搞不清楚。好在是特色课,倒是不拘泥于腐朽的借口。
这几天思考了很多关于波动的问题,忽然觉得知识的传播同样具有物理波动的特性。

课堂上师生的好奇心是振源,彼此的信任是介质,而坦陈的勇气是可以被传递的能量,在一种安全的氛围下信息的传递达到最高效度,而收获的不仅是学生。

水面上木块随波不逐流,而每个人认识的突破也仅仅是在自己原有基础上的变动,还不敢奢望共振的发生。
振动轨迹是一条线索,从椭圆简化到圆,从圆压缩到线,水平和竖直,再回到[椭]圆...但愿明天有人能够有目无全波的感受。

On this day@qiusir blog

No Responses to “信息交流的波动性”

  1. 苗青 Says:

    学物理的喜欢用物理学的方式思索事物,学文学的喜欢从文学的方式思索人生,不过最最妙的是二者可以异曲同工。

  2. undersound Says:

    缃戞憳---2005.06.12/14

    2005-6-14鎴戝€戠殑楂樼瓑鏁欒偛鎬庨杭浜嗭紵鈹€鈹€璜栧彴鐏i珮绛夋暀鑲茬殑鍟忛鑸囧奖闊?# 鐪侀暱缃繁涓庡緛鍦拌妗?# 鍘讳腑蹇冨寲

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