2026年黑吉辽蒙物理卷是一份导向清晰、梯度科学的高质量试卷，作为高三毕业班教师，能清晰地感受到命题人对题目准确性、覆盖全面性的精雕细琢，以及对物理核心素养落地的精心设计。拿到真题后，第一时间认真做完，整体感觉通透顺畅，试题质量上乘，不愧是高考命题。下面我从高三教师的视角，逐题聊一聊今年的高考物理。
一、选择题
第1题D
考查内容：路程与位移的辨析、瞬时速度的物理意义、质点模型的适用条件。
难度定位：易。
以东北本土 G331 边境公路为情境载体，考查 “生活语言向物理概念转化” 的能力。
第2题A
考查内容：加速度方向判断、滑动摩擦力方向、平衡力与作用力反作用力的辨析。
难度定位：易。
以古代农具 “秧马” 为文化载体，将受力分析、牛顿第三定律融入减速滑行场景，核心考查学生对 “相对运动”“受力物体” 两个关键维度的区分能力。
第3题B
考查内容：非线性元件的电阻计算、电功率计算、I-U 图像信息提取。
难度定位：易。
围绕 $R = \frac{U}{I}$ 和功率 $P = UI$ 这两个概念，考查图像读取与基本物理量运算，易错点是区分切线、割线斜率即 $\frac{U}{I}$ 和 $\frac{\Delta U}{\Delta I}$ 。
第4题C
考查内容：电场线疏密与场强的关系、电场力做功与动能变化、电子束的偏转分析。
难度定位：中易。
底层逻辑：以纳米光子电子加速器为科技背景，内核是静电场的基础定性分析，考查学生电场模型 的建模能力。D 选项的电子束横截面变化是亮点，需要学生意识到中轴线外的电子存在横向分力，考查了思维的严谨性与全面性。
第5题B
考查内容：左手定则、洛伦兹力的方向特性、带电小球摆动的轨迹分析。
难度定位：中等。
本题让笔者眼前一亮，它跳出常规的匀强磁场圆周运动模型，以带约束的摆动为场景，通过俯视轨迹的设问形式，考查空间想象能力与左手定则的灵活应用。学生需要分段分析往返过程中洛伦兹力的方向变化，才能得出正确轨迹。作为选择题，通过寻找左右两端的特殊点，可以比较容易得到正确选项。
第6题D
考查内容：切割磁感线感应电动势、右手定则、位移 – 时间图像与速度的关联、电势差极性判断。
难度定位：中等，易错。
以动圈式扬声器反用作话筒为工程背景，核心是 “位移→速度→感应电动势” 的数理转换，结合右手定则判断电势高低，考查跨模块的综合分析能力。学生需要先从正弦位移图像推出余弦速度图像，再判断电势差的正负与变化规律。易错点集中在两处：一是位移与速度的相位差，二是 𝑡 =0 时刻的极性判断。能有效区分只会死记公式的学生和真正理解物理过程的学生。
第7题C
考查内容：𝐹 −𝑥 图像求变力做功、动能定理、瞬时功率与平均功率比较、运动对称性分析。
难度定位：中难，很好的单选压轴题。
以变力作用下的水平运动为载体，将图像法、动能定理、功率定义、运动对称性融合在一起，核心考查综合推演能力与物理思维的灵活性。单选题中能力考查的核心题，没有套路可套，必须一步步推导。亮点有两处：一是用 𝐹 −𝑥 图像面积处理变力做功，二是用加速度的对称性分析运动时间，可以避开复杂的运动学计算。瞬时功率比较容易，通过计算力和利用动能定理计算速度。对于平均功率的比较，需要同时兼顾做功多少与运动时间两个变量，很好地考察了多线程思考的能力。
多选题：综合度提升，突出核心思想方法
第8题BD
考查内容：理想气体状态方程、内能的决定因素、𝑝 −𝑉 图像的做功意义、热力学第一定律。
难度定位：中易。
非常标准的热学题，围绕 𝑝 −𝑉 图像展开多过程分析，全面覆盖热学核心考点，四个选项分别对应温度、内能、做功、吸放热四个维度，知识点覆盖全面。不偏不怪，主要考查学生的细心程度与基础扎实度。
第9题AD
考查内容：圆周运动的向心加速度与线速度、万有引力定律、合力提供向心力。
难度定位：中等偏上。
以 “羲和二号” 与拉格朗日点 L5 为航天背景，内核是圆周运动基本规律与万有引力的合成，核心是提取 “周期相同、距离相等” 两个关键几何条件。 “拉格朗日点” 已经成为高三复习中的常客，原理和三星问题相同，实际上所有结论都来自万有引力和圆周运动基本公式。C 选项的合力方向是易错点，需要理解“向心力指向圆心” 的本质，而不是凭几何直觉判断。下学期好好推导一下题设条件：“研究表明，太阳中心 𝑆 、地球中心 𝐸 和 𝐿5 的连线构成稳定的等边三角形”。
第10题AC
考查内容：安培力与加速度、等效电路与电势差、动量定理微元法、弹性碰撞、最终状态分析。
难度定位：难，合格的多选压轴题。
以双线框双磁场往复运动为模型，核心考查动量定理在电磁感应中的微元应用，突出 “微元累积” 的物理思想，非常考察杆切割的基本功和能力应用。四个选项梯度清晰：A 选项考基础安培力，送入门分；B 选项考双边界切割的等效电路分析，细节处设错；C 选项是核心，分段用动量定理处理变安培力的冲量，关键是是微元法的典型应用，线框两边受力的冲量是易错点；D 选项考最终停止位置，需要多次迭代计算，逻辑链很长。
二、实验题
第11题(1) $B$ (2) $\frac{x_P}{x_N}$ (3) $\frac{1}{2}c\Delta t$ (4) $21.3$
考查内容：折射定律的几何表达、实验操作判断、测距原理分析、验证性计算。
难度定位：中等。
今年高考的两道实验题都不简单，情境也都不是常考情景。第一道实验考察了光学，从 “激光测距仪测玻璃厚度出现误差” 的真实问题出发，用圆弧法实现折射定律的几何测量，前两问属于经典考题，容易得分。第三、四问考察实际应用能力，需要学生带入情境，想象如果作为一个测距仪的设计师，怎么才能设计出测量的装置。在后续的实验教学中，要更注重 “为什么这么做”，而不是只知道 “怎么做”。
第12题(1)1.803(1.802-1.805)(2)156
考查内容：螺旋测微器读数、图像法处理数据、实验误差分析、斜率比例推导。
难度定位：中等偏上，需要较强的专注力。
本题是教材实验的升级创新，围绕电容决定式展开定量探究，加入 “额外电容扣除” 的真实实验细节，通过图像法验证物理规律，核心考查实验数据的数理处理能力。前两问属于读数，比较简单。第三问读要清楚题设条件，考虑误差来源。第四问要读懂两个图线对应的实际情况（1层和20层，20层的条件是第三问说的），通过公式推导求解斜率。这道题真正考查了科学探究能力，通过对未知公式的推导来求解图线数形意义并深度分析，是新高考实验命题的主流方向。
三、计算题
第13题(1)25m/s (2)3s
考查内容：匀变速直线运动、动能定理、动量定理、失重现象分析。
难度定位：中等偏易。
非常标准的解答题入门题，两小问梯度平缓。以竖直方向的分段运动为载体，考查动能定理、动量定理的灵活选择与应用，引导学生用能量、动量的视角解决问题。第一问用动能定理求最大速度，第二问用动量定理求时间，都是主干知识的直接应用。
第14题(1)1.2m/s (2)0.28
考查内容：机械能守恒、弹性碰撞、动量守恒定律、能量守恒与摩擦生热。
难度定位：中等偏上，力学综合题。
经典的力学综合考法，但细节处有区分度。多过程力学综合模型，拆分后包含 “小球下摆、弹性碰撞、弹簧压缩” 三个独立阶段，核心考查多过程拆解能力与守恒定律的应用条件判断。第一问的弹性碰撞是基础送分；第二问的亮点在于 “弹簧伸长量与压缩量相等则弹性势能相等” 这一隐含条件，以及摩擦力做功的相对位移判断 —很多学生会错把位移当成 𝑥0，忽略了从伸长到压缩的总相对位移是 2𝑥0。这道题考查的是高三复习的核心能力：把复杂多过程拆分为简单单过程，逐个找规律、列方程。
第15题(1) $\Delta E_k = \frac{e^2 B^2 R^2}{2m} – eU_1$ (2) $x_0 = \frac{11mL}{2eB^2 R^2} U_2$ (3) $\tau = -\frac{8eB^2 R^2 \Delta x}{11\beta mL}$
考查内容：文献阅读、电场加速、磁场偏转筛选、偏转电场类平抛、指数衰减模型与半衰期。
难度定位：难，全卷压轴，灵性、耐力大比拼。
整张试卷的巅峰之作，超高命题水准，佩服佩服！以近代物理测量仪器为背景，融合电场偏转、磁场偏转经典模型，第三问引入指数衰减规律，将光斑位置、电压变化、强度衰减三个维度关联起来，核心考查高阶综合建模能力。三小问梯度极其清晰：第一问是加速 + 圆周的基础组合，大部分学生能得分（但是估计很多学生被题设长度吓跑了）；第二问是类平抛偏转加几何偏移，中等学生能完成，需要一定的耐力，计算量不小；第三问看似很难，但是读懂命题人的话后，建立 “时间→电压→偏移量” 的关联，再从强度图像中提取半衰期对应的位移间隔，就比较容易做出，没什么计算难度，考察文献阅读能力和读图能力。这道题的价值在于，它不是靠计算量堆砌难度，而是靠物理建模的深度实现区分，要重视从图像、文字中提取信息构建模型的能力。
笔者感觉这套试卷做起来很符合对高考命题的期待，送分题大方送分，中等题考察不偏不怪，压轴题通过情景设置提高区分度，对于压轴题决不是刷题背题就能做出的，对能力的考察很实际。
对于后续的教学，个人的几点思考：
1.基础永远是核心：全卷近 60% 的分值来自基础概念、基础规律、基础模型，复习必须回归教材，把概念、公式、规律的本质讲透，不能靠刷题替代理解。
2.情境化是必然趋势：生活、科技、文化三类情境贯穿全卷，但都只是载体，内核仍是主干知识。复习中要训练学生 “剥离情境、提取模型” 的能力，消除对陌生情境的畏难情绪。
3.思想方法是拔高关键：微元法、图像法、对称法等物理思想方法，是区分中等生与尖子生的核心。复习不能只讲知识点、刷题型，要把思想方法渗透到日常解题中。
4.实验要重探究、重原理：今年学生做的比较别扭、落差比较大的还属实验题。实验命题越发转向原理迁移、数据处理、误差分析的综合考查。实验复习要做 “探究式复习”，而非 “背诵式复习”。
预祝2026届学子们历尽千帆，终得所愿，预祝2027届学子们厚积薄发、乘风破浪，取得好成绩！