27

搜索关键词Butterfly时发现了这幅图片,最初惊讶那相看两不厌的青山恰如蝴蝶的大翅膀,而由原作者“Way of heaven”的本意,关联到经常思考的教育问题,眼前似乎又呈现了另外一幅画面。

教育之路何其漫漫,看似很近的目标却要花费毕生的努力;教育之路何其艰险,探索的路不全是田间的小道,负重赤手的前行者经常要面对的是理想与现实的夹击,跋涉在两座大山之间,一面是现实,另一面是理想...而教育的远景何尝不如天上白云美丽,也如其缥缈虚无。

鲁迅:《致颜黎民》“我看你的爹爹,人是好的,不过记性差一点。他自己小的时候,一定也是不喜欢关在黑屋子里的,不过后来忘记那时的苦痛了,却来关心自己的孩子.....我希望你们有记性,将来上了年纪,不要再随便打孩子。”
时下的教师绝大多是好人,不过更多的也是记性差[忘记自己做学生时候的痛],就因为记性差,被划归到恶人一类了,但愿那些划分他们的孩子千万不要再记性不好了...

苏霍姆林斯基:《把整个心灵献给孩子》“教师在教育上的英明就是要让孩子任何时候都不失掉信心,都不使他感到什么都不好。”
怀海特:《教育的目的》“没有兴趣,就不会有进步。快乐是唤起活生生的有机体去适应自我发展的天然方法...苦无疑只是唤起有机体活动的一个次要手段,仅仅在快乐减退的时候才出现。快乐是生命冲动正常而健康的刺激力量。”

卢梭:《爱弥儿》“在万物的秩序中,人类有他的地位;在人类的秩序中,童年有他的地位:应当把成人看作成人,把孩子看作孩子。”
沛西.能:《教育原理》“只有在一个有利于个性的教育的环境中,才能指望个性的全面发展。”
时下的教育,很多时候,明明是一辈子守着盐碱地,却天天喊着亩产万斤上等的红高粱。

第斯多惠:《德国教师培养指南》“教育的最高目标就是激发主动性,培养独立性。从广义上讲,这就是一切教育的最终目的。”
第斯多惠:《第斯多惠教育论著选》“适应自然这个原则是一切教育的最高原则。在教育中我们是同人打交道,是教育人的问题。因此,我可以肯定地说:在人的教育中,一般地说,一切都取决于不违反人的本性;个别地说,一切都应当适应每个人的个别特征。”
杜威:《民主主义与教育》“为了成人生活的造诣,而不管儿童的能力和需要,是一种自杀的政策。”

有时我甚至这样想,某种情况下的教育就是一场战争,它巨大的破坏力之后是重生。

On this day@qiusir blog

Leave a Reply