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@qiusir:高三复习课之“两年好题”中圆周运动中绳、槽、环等模型的二级结论应用和特殊值计算及经典错误纠偏……


这是学部内部高三复习的交流课,算是小范围内的公开课。遇到这种情况我都会从容量和节奏上较常规课加大和加快,一是备课时间长,二是既然是公开课自然要向前多试探点。能突破更难的点和能有更高的效率是我认同的公开课的意义。当然也借此机会让自己在相关内容上更熟练。课程设计的核心是从“一年好题”中的一道错题更正过程中的前后延展~

f是老师自己上交的评论,其他事根据集体评课交流现场记录粗略整理:
贾f、内容紧贴高考,题目难度有梯度
贾1、课堂容量大。题目迁移性好(一个会了其他的也就通了)
贾2、用单摆周期公式类比圆锥摆公式相似记忆,快速运用二级结论。

刘f、虽然课容量很大,难度也很大,但经qiusir处理后,非常有机地呈现。在高处转弯,灵活自如,在高处升华;习题处理得当,关联性非常强,背后方法为主线。既强化解题布局,又强调解题规范,详略得当;教师的基本功非常了得,数理皆通,与学生在深处沟通。
刘1、容量大,但驾驭的很好,和学生很默契。有很深层次交流。列式有详有略,拓展延伸饿关联。
刘2、能在相关问题上游刃有余,花腔女高音……(曹补刀说唱高调)
刘3、和学生互动时没有给学生足够的缓冲,节奏上急了。(因为容量和复习课的性质,整体节奏紧也是必然。)

张f、课堂驾驭能力很强,知识点涵盖广,例题经典。能把学生比较生疏的数学方法很透彻的交代清楚
张1、多次听邱的课,思维好收获不少,题目透彻到位。
张2、圆锥摆公式强调了规范性。
张3、思维由浅入深,明确体现了各知识点~数学和物理的方法中,由基础到拓展,只要有一个点能冲击到学生就可以促进学生的认知。(设置多个敏感点)板书字小。

谢f、从日常学生易错题中找出经典习题,从不同角度不同方法进行讲解,再从基础题进行知识拓展变通,在拓展过程中技巧的运用体现高三综合性。与学生两年的磨合训练,能看出一些学生的基本功很扎实,结论准反应快计算快。建议:上课普及照顾面可以更广一些,关键点上节奏适当放慢一些。
谢1、邱sir每次都给出不一样的感觉,高三励志大会发言大家都在转发。
谢2、由一道题目入手,切入点很好,拓展和技巧,基本结论的熟知,学生反应很快,学生训练到位。
谢3、更多考虑到某些可能跟不上的同学
杨f、板书美观,内容细致。
杨1、挺好,挺佩服,如看表演。
杨2、无论是人还是板书都很小
赵f、可取:由浅入深,层层递进,做到了举一反三,多提归一。给我们教学的启示是,如何处理题海和典型提的关系,值得研究。缺点:容量太大,拆分两节效果会更好。
赵1、举一反三举一反n,这是典型题和题海的关系
赵2、跳跃性大,关联到3-4,学生还好,由浅入深
赵3、如果是普通班,上两节更好

周f、题目选取的是典型易错考点,对全过程进行了全面细致的分析,题目的选择有梯度。板书严谨,清楚,美观。
周1、并行的常态班,脉络清晰,题目之间还留有空间。图和公式都有重复性训练,这很重要。
周2、板书徒手画圆挺难的。
李f、既有基础知识、基础题目的总结又有对复杂问题的探讨;还有关于步骤的强调,不同基础的同学都会有收获。数学与物理的结合恰到好处,学生有时会对比较复杂的运算有畏难情绪,抓住这个特点在课堂上有针对性的计算一些复杂题目,能让学生建立起自信,以后自己计算时减少一些畏难情绪
李1、很有启发,也有基础总结,师兄很少强调步骤。对复杂问题的探讨,数理结合的恰到好处。
李2、一般常态班级里,学生对大的题目有畏难情绪,如果能计算出来示范也很好

曹f、作为一节高三复习研讨课,qiusir通过课堂教学,既通过板演向学生展示解题的规范过程,又通过问题探究提升学生的物理思维能力,课堂既面向高考又关注学生的成长,是一节好课.
曹1、选题很好,多题归一,即便有的高考概率小,但对理解知识很有帮助,得出一些很有冲击性的结论。
曹2、平时这样训练,坚持下来对学生很有提升。
曹3、很熟练,看表演一样

王1、(坐在前面)板书还很清楚,很多细节看得出下了很大功夫。
王2、板书形成了一种风格和,结构上体现了对美的追求。
宋f、 细致,规范!


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@qiusir:这岁数了还要做高三励志的发言,这事本身就很励志的哈⋯⋯


大家好,很荣幸作为教师代表在今晚这么庄重的场合下发言。下面很多老师比我更有资格,很难说候组长不是考虑到长相与主题的契合。为了更励志,我的感冒来得也很及时。

最近不少学生在空间转发“高中单身三年换高考一时惊艳”的祈愿,也有在桌布上大写着“存天理灭人欲”的决绝,板报上“提升一分干掉一所学校”的标语霸气冲天。相比之下,当年我的高三要含蓄许多,笔记里默默写下“只要热爱生命,一起都在意料之中”的格言。

天天“大米白面”,那是我小时候能想象出最奢侈的生活。很可惜“邱发财”的名字被老家堂兄抢先,父亲在酒桌上为我更名“邱发文”,还吹牛说他儿子会考上大学。承诺“砸锅卖铁”也要供我读书的他早早追随着母亲去了另外一个世界,留下的那句酒话成了我“夜空中最亮的星”,十来岁的我一路追寻,当真成了村里的第一个大学生......

今年是我大学毕业的第二十个年头,想来还真是高考改变了命运,我的生活也被打上了高考的烙印。难说今天工人和农民还有什么阶级的分别,但今天的高考一样是进步的阶梯,一样是成功的跳板。老师们一如你的父母,打从内心希望你们也能通过高考实现人生的跃迁,将来在更高的能级上过有更多选择、更加自我的生活。虽然平时少不了班级责任的强调,如你听到的家庭责任的唠叨,但最大的责任还是你对自己的责任,“与有荣焉”是老师最大的回报。

最近在阅读一本《如何阅读一本书》的书,书中提到“良好的阅读基础在于主动阅读,阅读越主动,就读得越好⋯⋯”学习何尝不是这样,主动学习是学习的基础。有时很早来学校,每每看到个把学生更早在教室自习的场景,都会让我想起自己的高中生活。那时每天坚持早起锻炼,认真听讲演算,晚自习后还抱一摞书回宿舍,睡前冥想白天的内容,被窝里时不时打开手电。一个孤儿能上北师大,主要靠的是这“专心一致的学习态度”和“活力充沛的勤勉”。

当然,老师的刻薄并非仅是因为刻薄的生活,心理学家在影响学业成绩因素的研究中早有“自制力完胜智商”的结论。前课代表杨洛在学案的扉页上写着“别人对它敷衍做一遍,粗糙听一遍,我对它认真做两遍,认真听两遍。”正是多做一遍、多听一遍认真的积累是他华约笔试第一的关键,要知道真正的困难往往长着简单的面孔。

前不久看到作家冯唐的九字箴言,“不着急、不害怕、不要脸”,觉得很适合当下高三的学生。一轮复习刚开始,还有二百六十多天,不着急;从基础入手,找到学习节奏,不害怕;走出(认知)舒适区对自己刻意训练,脸,很多时候就是用来丢的。

未来学大师阿尔文·托夫勒有句话很有名,“21世纪的文盲将不是不会读写,而是不会学习、不能抛弃学过的错误以及不能重新学习。”某种意义上高考已不是天之骄子的选拔,将是新文盲的鉴别。

已经很努力却得不到成绩的回报,如此的抑郁总能让我感同身受,这是经历过更多挫折才会有的同理心。一起感受下当年我是如何面对绝望:
精心侍奉的/脚下的这块土地/播下了种子/却发不出新芽//耐心挖掘的/眼前的这眼水井/提上来的还是那混浊的泥沙//失望来临希望离去/也不见了那播下的种子/更无汗水挥洒//就赌最后的这粒种子/跳进那深井里掩埋/等待着自己开花


每每翻看这段锈迹斑斑的文字,都珍视当年那孤注一掷的执着。高三作为人生的一个关键时期,收获的远不止是成绩。很认同毕淑敏的那句话:“世界上我们唯一可以一生依靠的是我们自己培植的心灵和意志。”如果今天的发言非要有个题目的话,我想是“夜空中你是自己最亮的星”!

刚才坦陈了不少个人特别的经历,也分享了不少片面的感受,我相信真实的力量更普适也更全面,也希望我的真实能有一点能量的传递。从过往看今天,能站在本这就很励志了,侯组长还是再三叮嘱,“邱啊,多说点励志的话”。
......
今天,你们站在大学梦想的边缘,我们一起凝望高考时间的终点,你们要相信自己,不放弃,蜗牛的毅力总能丰满隐形翅膀的羽翼;我们也相信彼此,不抛弃,竭力攀登的失败也会是八面威风的经历。

2017属于敢想会飞的你,同学们加油!育才加油!让我们一起努力!

发言人:邱发才,人才的才~
谢谢


·东北育才高中部微信公共账号教师寄语