pre:广东的会议早已结束了，回到沈阳的自己头脑里还萦绕着很多朋友们一起讨论的事情。自己甚至一条一条地写在白纸上去过滤，生怕漏掉什么关键的东西。这可能就是演讲的收获在演讲之后的一个原因。
在广州，自己和蓉子在一起讨论最多的话题就是对于“合作”的认识。
学校里，校长开会要求老师们要合作，班级里，老师要求学生们要合作…而合作是什么？校长们合作吗？老师们合作吗？天天比成绩的学生恨不得学习好的都出意外，他们合作吗？
相信这样的感受很多人都有。
有了网络，接触人的范围和方式都有所变化，而对于合作也有了一些新的体会。起初求师得教育实验室是一个人的工作，后来慢慢有同好的参与，当时自己想到的口号是“合作中学习合作，发展中共同发展。”这应该是对于合作方式的陌生以及对于合作结果的期盼。
网络提供了更便捷的合作条件和更多的合作机会，也就有了更多的合作体验。自己“角镜成像”的作品就是一个最好的范例。老师，学生、数学的，物理的、国内的，国外的…现在回想起来，“合作不是刻意的，合作更多的是一种需求！合作也是必然。”
我们不能为了合作而合作，不是想合作就合作，而是有需要合作题目的前提，需要使之然。所以当我们合作遇到困难的时候，不要归于对方不善于合作的结论，更多的应该是眼下不具备合作的条件。
而生活中也不乏有合作需要和条件的合作失败的范例，其结局往往挫伤双方合作的信心，甚至殃及其他。纠其原因是忽略了合作双方的平衡。
比如，校长倡导老师的合作有均衡的企图，有的老师自然不愿意啊。相反，比如两个老师都出试卷，他们的合作可以减轻彼此的负担，这样的合作不需要领导的倡导啊。还有，有教授和中学老师合作，开始时大家觉得一个理论，一个实践，互补性很好。而接下来呢？自大或者是贪婪的往往独占了所有。这样的合作还能够继续吗？
合作不是雇佣，更不是剥削。合作的对等和互补一样重要，甚至更重要。
蓉子在我的手上写下“在自主自强的基础上开放与合作！”可能少有人理解其中的滋味，我却奉为经典。自主自强是合作的前提。
每个人的独特性决定了合作的必然；事件的复杂性决定了合作的需要；而人的差异性正是人的平等性则决定了合作的原则。
合作，合作首先是一种需要，然后…