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@qiusir:这岁数了还要做高三励志的发言,这事本身就很励志的哈⋯⋯


大家好,很荣幸作为教师代表在今晚这么庄重的场合下发言。下面很多老师比我更有资格,很难说候组长不是考虑到长相与主题的契合。为了更励志,我的感冒来得也很及时。

最近不少学生在空间转发“高中单身三年换高考一时惊艳”的祈愿,也有在桌布上大写着“存天理灭人欲”的决绝,板报上“提升一分干掉一所学校”的标语霸气冲天。相比之下,当年我的高三要含蓄许多,笔记里默默写下“只要热爱生命,一起都在意料之中”的格言。

天天“大米白面”,那是我小时候能想象出最奢侈的生活。很可惜“邱发财”的名字被老家堂兄抢先,父亲在酒桌上为我更名“邱发文”,还吹牛说他儿子会考上大学。承诺“砸锅卖铁”也要供我读书的他早早追随着母亲去了另外一个世界,留下的那句酒话成了我“夜空中最亮的星”,十来岁的我一路追寻,当真成了村里的第一个大学生......

今年是我大学毕业的第二十个年头,想来还真是高考改变了命运,我的生活也被打上了高考的烙印。难说今天工人和农民还有什么阶级的分别,但今天的高考一样是进步的阶梯,一样是成功的跳板。老师们一如你的父母,打从内心希望你们也能通过高考实现人生的跃迁,将来在更高的能级上过有更多选择、更加自我的生活。虽然平时少不了班级责任的强调,如你听到的家庭责任的唠叨,但最大的责任还是你对自己的责任,“与有荣焉”是老师最大的回报。

最近在阅读一本《如何阅读一本书》的书,书中提到“良好的阅读基础在于主动阅读,阅读越主动,就读得越好⋯⋯”学习何尝不是这样,主动学习是学习的基础。有时很早来学校,每每看到个把学生更早在教室自习的场景,都会让我想起自己的高中生活。那时每天坚持早起锻炼,认真听讲演算,晚自习后还抱一摞书回宿舍,睡前冥想白天的内容,被窝里时不时打开手电。一个孤儿能上北师大,主要靠的是这“专心一致的学习态度”和“活力充沛的勤勉”。

当然,老师的刻薄并非仅是因为刻薄的生活,心理学家在影响学业成绩因素的研究中早有“自制力完胜智商”的结论。前课代表杨洛在学案的扉页上写着“别人对它敷衍做一遍,粗糙听一遍,我对它认真做两遍,认真听两遍。”正是多做一遍、多听一遍认真的积累是他华约笔试第一的关键,要知道真正的困难往往长着简单的面孔。

前不久看到作家冯唐的九字箴言,“不着急、不害怕、不要脸”,觉得很适合当下高三的学生。一轮复习刚开始,还有二百六十多天,不着急;从基础入手,找到学习节奏,不害怕;走出(认知)舒适区对自己刻意训练,脸,很多时候就是用来丢的。

未来学大师阿尔文·托夫勒有句话很有名,“21世纪的文盲将不是不会读写,而是不会学习、不能抛弃学过的错误以及不能重新学习。”某种意义上高考已不是天之骄子的选拔,将是新文盲的鉴别。

已经很努力却得不到成绩的回报,如此的抑郁总能让我感同身受,这是经历过更多挫折才会有的同理心。一起感受下当年我是如何面对绝望:
精心侍奉的/脚下的这块土地/播下了种子/却发不出新芽//耐心挖掘的/眼前的这眼水井/提上来的还是那混浊的泥沙//失望来临希望离去/也不见了那播下的种子/更无汗水挥洒//就赌最后的这粒种子/跳进那深井里掩埋/等待着自己开花


每每翻看这段锈迹斑斑的文字,都珍视当年那孤注一掷的执着。高三作为人生的一个关键时期,收获的远不止是成绩。很认同毕淑敏的那句话:“世界上我们唯一可以一生依靠的是我们自己培植的心灵和意志。”如果今天的发言非要有个题目的话,我想是“夜空中你是自己最亮的星”!

刚才坦陈了不少个人特别的经历,也分享了不少片面的感受,我相信真实的力量更普适也更全面,也希望我的真实能有一点能量的传递。从过往看今天,能站在本这就很励志了,侯组长还是再三叮嘱,“邱啊,多说点励志的话”。
......
今天,你们站在大学梦想的边缘,我们一起凝望高考时间的终点,你们要相信自己,不放弃,蜗牛的毅力总能丰满隐形翅膀的羽翼;我们也相信彼此,不抛弃,竭力攀登的失败也会是八面威风的经历。

2017属于敢想会飞的你,同学们加油!育才加油!让我们一起努力!

发言人:邱发才,人才的才~
谢谢


·东北育才高中部微信公共账号教师寄语

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我爱好篮球、吉他、写作。课余期间积极参加各类志愿者服务工作,获得“2014年上海市十佳少先队员”荣誉称号。在华师大二附中科技营期间接受了科创思维、辩证思维、学科课题方面的培训,并表现良好获得了十佳营员的称号。在课题方面我主攻化学学科,自学一部分大学化学并完成校大学先修课。入选了2015届“全国中学生英才计划”,由复旦大学进行培养。参加了31届上海市青少年科技创新大赛。我热爱科创、沉心钻研,课题“一种复合材料用于水体有机污染物的研究”在第31届上海青少年科技创新大赛中荣获二等奖、及尚德英才奖、化学化工奖两项专项奖。


胡程皓



是华东师范大学第二附属中学高二科创班的胡程皓。经朋友介绍参加了“求师得”2016年暑期动态数理的课程。“求师得”是一个很好的网络学习交流平台,在它“以己为师自求自得”的理念中,我感受到了在学校“卓然独立,越而胜己”校训的熏陶下一样的“独立”精神。求师得每周发布课程,学生在网络平台上下载自学,不懂提问助教或分享在群里大家一起讨论,使我们在暑期、在家就能体验到良好的学习氛围,并通过自学培养独立思考的能力,使自己的想法发光发亮。


伯纳说:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人都有了两种思想。”求师得网络学习平台跨越了地域,汇聚了来自全国各地的学生。大家通过自学去发现问题不断思考,在网络平台的交流中获得更多的知识、感受思维火花的碰撞、收获友谊和快乐。


对数学学科有浓厚的兴趣,在参加动态数理的课程后,使我更深一步地了解了数学之美。几何画板给予了我们探究“数与形”关系的绝佳媒介。在课程一步步由浅入深的引导中,除了学习到一些几何画板的技巧之外,更受益匪浅的是课程精心设计的“举一反三”式的作业要求和引导,更进一步地激发了我的思维和探索欲。在经过3周的学习后,我也能将一些数学问题的思考通过几何画板来更直观地感受。我想动态数理课程更大的意义不是在于我们照本宣科地按时完成作业、获得一张证书,而是去探究其每一个“有趣的图像”背后的数学原理,在惊叹“美”的同时能去挖掘其本质,真正地热爱上这门课程。


以说相比于学校课堂“填压式”的教学,求师得平台更像是提供学生一个“导师”而非“教师”,重在引导非重在教学。能让学生真正地去实践“独立之精神,自由之思想”,在求师得平台的引导下去自学课程、探索课程、交流想法,其广度和深度都不是传统的“填压式”教学所能达到的。或许这门课程对于高考没有直接的帮助,但正所谓“无用之事方为大用”,这类课程对学生精神上的熏陶和对学生自身能力的培养将在日后的学习生活逐渐体现出它的意义,对学生能有长期的积极的影响。作为上海的一名学生,在多数学生来自东北的这个集体里,我感受到的不是南北差异,而是对于知识共同的热爱和渴求,一切开始的生疏都在我们共有的一颗学习的炽热的心中消融了。求师得像一个海纳百川的家,让有共同兴趣热爱学习的来自五湖四海的学生找到归属。


望求师得数位学习能越做越好,越做越广,吸纳更多的不同省市的同学,将其“以己为师自求自得”的理念继续发扬光大。


求师得教育实验室
让助学发热 让自学发光
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东北育才教育集团
沈阳市教育局基础教育二处
沈阳市教育研究院
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