感谢申书铭同学课间的拍照。教师节前后~

今天数学二班值勤的同学很有爱，黑板上提前准备了各色的粉笔，说是初中老师曾经的建议，用起来很方便~

高三复习的过程，通过一些小题目替代基本概念的重复，特别针对一些二级结论。最右是通过加速度斜面分解的代数方法和矢量图方法拓展到练习册上的一道题目，绳子的出现只能提供拉力，替代前面的摩擦，如果相对滑动会有麻烦。

小球用平行斜面细线拉住，不脱离，不滑动，外力的范围？这算是开放课堂上的自我的收获，一方面是接触没有压力，一方面是细线拉直没有拉力，正负正切余切...

上面的一堂课大体参考了闻道物理老师的博文，详细参见"两物体是否相对滑动"[?]和“竖直平面内的圆周运动”[?]，特此致谢:)

关于落体速度的求解，本来只是想顺便初步复习下动能定理什么的。由于HH同学的瓶子总掉，就开玩笑让她站到前面，其他同学要想到足够多的方法才能解救。没想到同学的思路还真开放，什么引力势能，惯性力等等统统用上...

周鑫同学利用对称，巧用位置中点的速度公式求解初速度；动能定理和运动学公式对比；关于增量的头脑风暴...

王禹程同学对“光滑墙角用外力缓慢推动轻杆连接的两个小球受力”问题的分析，用到矢量图（三角形和四边形构成的矩形）的方法很赞。（黑板左侧图）
另外，关于平抛运动，通过构造速度矢量图，位移的理解，形同时间间隔内位移矢量图...

“二级结论”的意义，讲授内容，揭示规律。
和重复讲述过的公式相比，我宁愿多讲下做过的题目。通过口答即时反馈再现学生的思维过程，对其他同学一样是启发...

关于转盘上物块的受力分析，学僧房子祺创造性的利用f-w^2的图像，很直观的表达出物理过程。为了使问题简化，我们设定滑块质量相同，同侧或两侧，距离r,2r...

20131031
最近新疆来的于老师来听课，每天早早在教室或办公室里了...

20131101
高三复习课，内容大些。有些内容不在考纲范围内，但从认知逻辑上，在一个框架内的也一并拓展进来了。比如弹性势能，引力势能等。

重力势能、电势能、动能、机械能、势能的极值点。（最大，最小）

最近的课堂在反复训练动能定理等，不是单独的公式记忆，而是通过经典的题目和适度的拓展。比如今天用到了图像，各种能和位置的关系图像，原本是高一讲过的，重新拿出来再认识一下，并以江苏的一道选择题拓展。

@20131105：左格非同学有一种很好的关联，等效成竖直振子（恒定摩擦力等效成重力，平衡位置对应0点，向下拖拽幅度越大，最高点B弹性势能越大，就可能大于平衡位置处的弹性势能。如果微小拖拽,B处的弹性势能会很小。）

20131106：今天继续上次的题目，分享了罗阳同学极限讨论的方法：如果摩擦力很小（接近等幅），如果摩擦力很大（过原长一点点），加速度为零的位置变化...
同时，对于用运动图像讨论过的一道题目，重新用动能定理分析：
学生多习惯功能关系，后整体法，即系统的动能定理（内力做功不能忽视），后分解到单个物体的动能定理，再回到滑动摩擦力的功代数和为负数，系统的热能。

最初在办公桌上实验，后来教室学生用格尺平衡...

奇妙的平衡系统:塑料格尺(轻，水平)、锤子(锤头向下)、细绳(竖直)。整体、局部受力分析下﹉
格尺(轻，水平)，两个向上的弹力、一个向下的拉力，三力平衡。 锤子，向下弹力、向上拉力、向下的重力，三力平衡。 系统重心在桌的边缘。

张怀华物理工作室奇妙的平衡[?]
三根火柴棍的平衡[?]

关于电功W=UIt，有老师说“大不了，你挨踢”...
第一幅图很形象表述了欧姆定理，电阻的阻碍，电压的推动，电流的通过...
第二表，国外资料上的电压符号和单位通用V，更改成我们习惯的，电压物理量的符号U，电压单位符号V...

通常给定额定电压和额定功率，所以对于公式R=U^2/P可能更常用；相对串联电路中P=I^2R，相对并联电路中P=U^2/R...

电学(初)公式[?]

@qiusir:“开学啦”，“放假啦”还会远吗~
@qiusir:我们的教育足够现实，一直回避着现实的问题；我们的社会足够现实，一直回避着现实的教育。

@qiusir:喜欢富有生机的轮子，也喜欢遮轮子投影的轮廓~

@qiusir:都市里的小麻雀栖身在刷着茂密树林的围挡上，是另外的一种“和平、和谐、和美”哈~
@qiusir:天狗下凡云赴会~

@qiusir:胜利桥东出发，过工农桥、三好桥、青年桥，富民桥进发~

@qiusir:莫非秋老虎也休假了？穿着短裤都跑不出汗了~

@qiusir:微博常见断章取义以耸人听闻，功利的理想主义典型。

@qiusir:据说某次国王托勒密一世（和完善地心说的托勒密同名）向欧几里得（几何之父，著有《几何原本》）询问学习几何学的捷径，欧几里得脱口答，“在几何学中没有王者之路。”这或许是“求知无坦途”最早的出处吧。

@qiusir:这大好天里闷头改稿实在悲催，可谁让咱宁负蓝天不负君呢。再说出门也给全运会添乱嘛。

@qiusir:有学生问欧几里得学习几何这门功课会得到什么，他没有直接回答，而是叫奴仆给了那个学生一便士，然后说，“因为他总想着从学习中捞到什么好处。” @《数学与人类文明》

@qiusir:原本想骑自行车，也曾想开摩托，其实我还是习惯跑~
@qiusir:日落。云飞。叔归~

@qiusir:高尔富打打球，白美妇遮遮阳，卢瑟夫拍拍草哈~

@qiusir:河边劲走兴致盎然，贴栅栏挡住叔去路，中国海事？发个大水还真把浑河当浑海了哈。
@qiusir:盛京航母，浑海夕照。

@qiusir:汛期的浑河水面要宽阔不少，家在远眺处~

@qiusir:这就开学了唉。但凡有空就该出来跑跑，今个还捡到着球~

@qiusir:驱车到浑河下游，见水闸全开，闻万马奔腾~这能量不发电还真浪费呀。

@qiusir:浑河本是黄河，无奈太年轻。野渡无人舟自横是指汽车吧~

@qiusir:《怪兽大学》原来是《怪兽电力公司》前传呀，字幕看多了的我还不太习惯中文配音。天生萌的草根大眼麦克从小励志恐吓专员，学霸虽先天不足却也能和学渣毛怪组合成破纪录的好搭档。如此美式励志动画故事一样正能量，更像是说复合智能，一会跑步也找找我的苏利文哈~
@qiusir:面朝浑河暑去秋来~

@qiusir:明天上午辽宁大厦的这个会场，我也要做个报告:从“再创造”的认知到“寓学于教”的回归---谈动态开放环境下的数理探究及创造力培养~

@qiusir:准备报告占了很大精力，有段时间没去河边散步了。胜利桥下新增了足球场~

@qiusir:关二代的关本是山海关的关，也是关心的关;发才的才最初是财富的才，现在是人才的才。参加沈阳市高中物理教师研修活动，有个“教育中的感性悟理”的发炎~
@qiusir:郊区上班的都不知道什么叫堵车，好容易进城开个会，这一路上心里慌呀:(

@qiusir:"非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。"三毛

@qiusir:一果红天下秋~

@qiusir:学校门卫戴上了大红袖标，一打眼还以为居委会大妈呢，细看是什么平安志愿者……

@qiusir:电光不止天雷滚滚，狂风大作烟雨飞飞。

@qiusir:生活是不会屈从你的预设而存在，但努力的意义是让你变换视角，发现那些既定的目标不过是以另外的方式呈现。

@qiusir:看了《激战》错过场雨，出来正好跑步~
@qiusir:吃个饭赶上大雨，借餐馆的伞取车；赶个路遇上大堵，显示器上就咱这条红，这“立秋”成心和大叔过不去哈。

@qiusir:推车的、观望的、探路的，让我想起那年的大雪。浪花撞击底盘，脚有震感~

@qiusir:要一模了，被孩纸们缠了好久。晚下班私车公用，冒雨送点菜的地铁，躲冰雹送赴宴的会所，雷锋大叔照旧董大牛~

@qiusir:沈阳教育研究院参观~上午报告时间有点紧，还算顺利。专业报告的只讲也不听专业听报告的讲点什么，都说了十多年信息化互动还做不到唉。余胜全发表的是录音演讲，你说要是带宽够的，能不能电邮个活人呢？

@qiusir:去泛华多习惯性下楼点份鸭血粉丝汤，今天老板不在，旁边卖饺子的妹子帮忙煮，说小妮子开学就二年级了，说明天就不来了，说太累了。又要来份饺子默默走开...

@qiusir:http://weibo.com/3009827

从“再创造”的认知到“寓学于教”的回归---谈动态开放环境下的数理探究及创造力培养
图文版[?]

从再创造的认知到寓学于教的回归 (7084)