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优才教育与平等
被很多人说成是不平等的优才教育,其实是从“给不同的人以不同的待遇”的角度实现着另外一种层次上的平等,这是一种实事求是的态度,当然这是更高层次上的平等,这是对于优才教育看法的首要逻辑问题。

素质教育与应试教育
教育制度延续性的意义远大于我们对于古文物的保护上。我们天天在喊着素质教育,他有着千万种的好处,却敌不过应试教育的一针定海,也就是说兴队素质教育的百花齐放的见异思迁,应试教育则坚定固守的教育策略,初衷不改,表里如一。
而育才学校的二十多年的优才教育,重要的就是其大胆的原创性前提下,实事求是,坚定目标,船行大海,风浪无阻。
教育的问题,没有也不需要万全的人,自然没有也不需要万全的教育。

优才教育的常态迁移
重点班级的创新分类有另样的接受可能,少了歧视,多了信心,大家各就各位。用更广泛和更长久的视角来看待问题,少年班,特长班,六年制,如此而已。更多的时候,光环不是荣耀,而仅仅是信心,而内部的竞争更多的是一种压力,也是前进的动力。而自卑不可避免的会成为一个过程,是动力产生前,是信心建立前的一个暂态。

严厉的文化
本来被育才分流下去的学生多多少少会对学校有所怨恨,而最怀念育才和感激育才的何尝不是他们。一所学校不怕严厉,不怕要求的标准高,而问题的关键是尺度的一致与否,严的是否理直气壮。
育才当年的优点就在于“严厉得纯粹”,高速度,高起点,高难度,这给学生学习的勇气,攀登的信心,减少重复性劳动和激发好奇心的机会。

学校的成功
很多时候,应该说更多的时候,至少是眼下,教育的奇迹往往是社会发展的奇迹,是家庭创造的奇迹,最后才是学校教育的奇迹,这些奇迹成全了孩子个人的奇迹。而不论是家长,学校,都没有理由把如此的奇迹独揽。

教育不是大家一起去编织的梦想,而是相互实际的操作。教育上的问题和所有的问题一样,听起来正错与错误的事情往往无效,正确的废话是彻底的废话。

On this day@qiusir blog

8 Responses to “关于优才教育的几点认识”

  1. 吴钩家园 Says:

    QIUSIR,第一次来到你的新家,恭贺呀!
    看到你对优才教育的认识,如获至宝,拿走了,可以吗?谢谢你,IQUSIR!

  2. qiusir Says:

    春游刚回来,看到朋友来访不亦乐乎:)

  3. 牛牛 Says:

    难道qiusir搬新家了?
    啥时候搬的,搬到哪里了?

  4. Cheryl Says:

    qiusir:看到你的网站真高兴,你现在在教哪个班,对您早有耳闻,如果有幸教我儿子班就好了,他现在在少儿21,还有分流考试呢,对少儿部想有更多的了解。

  5. qiusir Says:

    很高兴看到家长来访:)

    我在少年班呆了十多年了,有些疲劳,换到高中部体验生活了,但愿有机会能够教到您的儿子。

    我在 培英|〖优才教育〗 这个栏目里有不少相关小帖子,只是这里的搜索功能暂时有些小问题,找起来有些费力:(
    这个地址内的东西或许对您有所帮助。
    http://www.qiusir.cn/archives/686

  6. Cheryl Says:

    qiusir :
    感谢您的回复!
    今天仔细阅读了您的文章,真的受益匪浅,我觉得你的影响早已超出了老师的范畴,虽然没有见过你,甚至照片,但我已经把你介绍给我身边的许多同事,这些70年代的人们,祝愿qiusir事业如意、家庭美满。
    我家孩子成绩非常不稳定,而且大起大落,最近还在前几名和二十几名之间摆动,没有在外面参加任何补习班,学习主动性中等(但家长基本没有太管他),上课超级活跃(已被老师批评多次把握好些?他现在还是不太用功,有时间还喜欢看杂书

  7. Cheryl Says:

    (发贴太快了,有错别字)
    我想问:剩下的一个月应该如何把握,您能否给些建议?

  8. qiusir Says:

    感谢您的鼓励,更珍惜那美好的祝愿,而我何尝不愿意好好深入优才教育这领域。

    通过您的描述大体可以想象出一个聪明活泼的超常班男生的轮廓。相信不少的少年班的家长都有类此的困惑,尽管其间不乏为孩子付出很多的。而以我十年的超常班教育经历,还是愿意提供一些建议:
    1、我曾经发文表达“聪明的表扬不聪明”的观点,而对于少年班的孩子来说,这一点更为重要,和良好的学习习惯,健全的心智系统相比,眼下的,表面的快速解决问题的能力仅仅是一个方面...
    2、稳定的情绪和坚定的意志力更是高智力的一种表现。我们往往把闷头学习的孩子定义为学习习惯好,刻苦等等所谓的美德,其实,我更愿意把这些纳入到智力的评价系统中。我曾多次和学习提到,在育才学下,很多“聪明”的孩子没有好的结局,而极少有刻苦执着的学生不是辉煌前途的。
    3、眼下的超常教育的一些理念和我原有的或是习惯了的一些有些格格不入,这或许才是我离开少年班的缘故。而到了高中部,看到学生心智的健全发展的确是一种另外的收获,而对于知识探索等等好奇心的满足,探求知识的勇气等等,庞大的身躯却有幼小的心灵,又对少年班充满的怀念...
    我说这些不是什么抱怨,只是提醒家长们,没有完美的教育,只有完美的追求...任何的收获都要付出代价,读少年班也是。而平日里对学校、对老师、对自己的孩子,坚定地追求和努力,总是有自己想不到的收获。

    说的有点多,有点乱。

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