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第九届世界数学教育大会（ICME—9）侧记

教研|〖数理探究〗  2003

读苏州中学夏炎老师的PPT：
M.尼斯（丹麦，前ICME秘书长）
数学教育研究的主要课题和发展趋势。强调了这样两点：1、人人都需要数学，因此数学教育也应当面对全人类，尤其是中小学的数学教育，应更多考虑走近学生，走近现实；2、数学教育工作者肩负着特殊的使命，要加强自身素质建设，加强科学研究。数学教育研究已经成长为“青年”。
H. 藤田宏 （日本,大会程序委员会主席）
•1、计算机对数学以及数学教育产生了直接而广泛的影响，并且这种影响会越来越大、越来越快。
•2、当机器能够做数学时，数学教师应当教什么？
•3、数学不再仅仅是演绎推理的学问，它也将是一门实验的学科，理性思考与实证分析会更好地结合在一起。
E．惠特曼（德国）
认为数学教学是一个系统 工程，其进步与演化是整体的、有机的、动态的。提出了“实际学习环境”的概念。

•1、只有激励自觉性、发展主动性，才能开展最好的学习；
•2、必须打破研究人员与教师之间的传统界限。研究必须建立在教师自觉的基础上，同样，教学也必须建立在学生自觉的基础上。

1、人人都需要数学；
2、人人都应学有用的数学；
3、不同的人应当学不同的数学。因此，人们对数学的认识也应从工具的、技术的层面发展到文化的层面上来。FROM夏炎

On this day..

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