25

读苏州中学夏炎老师的PPT:
M.尼斯(丹麦,前ICME秘书长)
数学教育研究的主要课题和发展趋势。强调了这样两点:1、人人都需要数学,因此数学教育也应当面对全人类,尤其是中小学的数学教育,应更多考虑走近学生,走近现实;2、数学教育工作者肩负着特殊的使命,要加强自身素质建设,加强科学研究。数学教育研究已经成长为“青年”。
H. 藤田宏 (日本,大会程序委员会主席)
•1、计算机对数学以及数学教育产生了直接而广泛的影响,并且这种影响会越来越大、越来越快。
•2、当机器能够做数学时,数学教师应当教什么?
•3、数学不再仅仅是演绎推理的学问,它也将是一门实验的学科,理性思考与实证分析会更好地结合在一起。
E.惠特曼(德国)
认为数学教学是一个系统 工程,其进步与演化是整体的、有机的、动态的。提出了“实际学习环境”的概念。

•1、只有激励自觉性发展主动性,才能开展最好的学习;
•2、必须打破研究人员与教师之间的传统界限。研究必须建立在教师自觉的基础上,同样,教学也必须建立在学生自觉的基础上。

1、人人都需要数学;
2、人人都应学有用的数学;
3、不同的人应当学不同的数学。因此,人们对数学的认识也应从工具的、技术的层面发展到文化的层面上来。FROM夏炎

On this day@qiusir blog

Leave a Reply