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重复的教育意义？！

培英|〖悟人子弟〗  2004

死记硬背似乎是应试教育的代表，而素质教育/新的学习都强调对于知识的理解，这样的观念被每一个教师甚至有的学生所接受。
然“死记硬背”/重复真的一无是处吗？
很小的时候是从大声朗读的死记硬背中体会学习，体会境界的。甚至地理历史等科目也是这样过来的，眼下自己连东南西北都不用，更不说其中的内容了，但真的对于自己毫无用途？
我曾开玩笑和学生说，“老师读书的时候曾经学过多年《青少年修养》，类似于政治科，当初都能够的很高的分数，眼下只能够回忆起一句话，“父母说的话不总是对的”，因为曾经质疑过大人的行为，只能够在心里，原来真是这样...”理解了当然就记住了！[不过这样的记忆是在少年心理地层的质疑/思虑基础上的，书本上的东西并不是传授，而是肯定/指明了！]
开始当老师的时候非常庆幸自己的每个教案只上一次，因为总听教历史地理的同时抱怨自己每个教案要上8次，重复意味着痛苦。
而今自己有机会对于很熟悉的东西进行重复，却发现情况并不是想象的那样糟糕，相反，同样的知识进行多次的积极重复 会突破，量到质的变化。透镜、电路、共享...都是自己重复工作后对于内容理解的自我突破。

朗诵经文的体会是如何的？看看“一門深入，長時薰修”

教化和愚民都需要从重复开始：）

On this day..

4 Responses to “重复的教育意义？！”

  1. 数缘 Says:
    5月 27th, 2004 at 10:23

    祝贺你在教学中的感悟（虽然你有很多的悟理）
    你说的两点我也曾得过：一是对学习中的积极重复。二是对同一教案的再使用后的悟，常教常新嘛：）

  2. qiusir Says:
    5月 27th, 2004 at 11:23

    我在想，是不是也可以说“重复产生力量”“重复创造价值”呢？不一定具有广泛性，至少有的时候是这样。
    很高兴经常看到您的留言，这给予我动力和自我的监控的约束：）

  3. Jean Says:
    6月 8th, 2004 at 16:16

    qirsir

    我想"熟能生巧"就是重複加不斷改進的結果

    我覺得用"活記活背"更能開闊自我思維
    通常我在背誦詩詞時
    先要求了解大意後
    再試圖重组文句
    然後跟原文相對照
    如此就能領略原作高妙之處

  4. MPO Says:
    8月 24th, 2019 at 08:24

    也很喜欢本华·曼德博的那句“无边的奇迹源自简单规则的无限重复"。