十二 28

今天是这个培训班的第二次课,教室里的newclass 系统取代了大屏幕,效果还不错。而班级人数增加,还有几个是数学老师。为了兼顾,培训内容有所调整。
第一部分内容是“等棍滑动”的模型构造,这是一个能联系实际难得的数理问题,可开始老师们并没有进入状态。过多顾及电脑软件的功能,而忽视了自己本身的数学物理知识应用。再有尽管自己尽力引导老师放底自己的姿态,以学生的角色进行探究发现,可老师们现实于教学大纲的范围,甚至有人有“这东西没用”的牢骚。自己很伤心:)不过这是事实。

探究教育,从老师开始,不过让老师对知识的好奇心远比学生难。也提醒自己,少有人会认为你认为重要的东西重要。

中间的是一些函数图形的绘制、车轮滚动等小范例,高兴的是很多老师已经对于软件的操作很熟练了。

讲解过程中尽可能让老师们忽略技术上的细节,把注意里放到问题本身。讲解中无意发现等棍问题中的运动合成,算是一个额外的收获。
最为成功的应该是最后的透镜成像的构造范例,老师们觉得很实用,就是数学老师也觉得很好。
有需要,有动力。当老师们在自我构造过程中关联自己的教学设想,主动提出一些问题,这个时候的培训效率高。比如点到点的运动,圆台构造等问题都是老师自己提出的...

ps.机缘巧合!早上出门前上网看到dianlinchen'(师培)案例教学,正好今天也给市里的教师培训...

忽然发现自己对于画板的应用水平已经退化了不少。老师们的水平提高很快,下次自己可得好好准备。

On this day@qiusir blog

No Responses to “[培训]有需要有动力”

  1. 小猫 Says:

    学习这个东西必须有个人的主动性才成。
    如果是日常生活中,我们可能会很主动请你教我们画板,但如果作为单位要求,则总会或多或少产生些许的抵触情绪。
    特别是当在学习的过程中,难于领会那些知识的时候,厌恶也就产生了。
    我想很多人都是这样,特别是年纪稍长一点的人。

    QIUSIR是个责任心很强的老师啊!:),大人和孩子可不一样,QIUSIR不必太在意啊!

  2. qiusir Says:

    理想主义者容易痛苦,我也习惯隐藏情绪。
    不过老师们表现的已经比我想象的,至少比以前培训的好多了。
    我高兴的地方比遗憾的多很多呢:)

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