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面对垂手可得的信息,有人置若罔闻,而有人则表现出等同对物质财富的贪婪。姑且叫“知识”贪婪主义吧:)

眼下的教育信息化越发让人觉得我们在用理想来奢望着现实,很多推动者也仅仅是在一种幻像的驱动下燃烧着个人的热情。然我们无法跨越时代,我们能够做到的就是认识自己、发掘自己。教育信息化首先不是某个地区的事情,某所学校的事情,而是每个人的事情。而我们却把正常的顺序给倒置了。

对眼下基础教育的教育信息化,我们不得不面对如此质询:
1、眼下的教育信息化都是什么人在搞?
[在信息化浪潮中,各级教育行政部门在忙什么?那些国家级、省市级重点中学在忙什么?各学校的校长在忙什么?数学、语文、英语这些主课的老师在忙什么?我们的学生都在忙什么?]
2、眼下教育信息化我们的经验有多少?
[有多少切身的经验?有多少成功的范例?又有多大把握去大范围推广?更多的是把一些自己还好奇、觉得新鲜的东西推向大众,单凭自己冲动的热情去替别人实现自己主观想像编织出的梦想?!就这样在频繁的相亲中充当着热心的媒人。而好的媒人是不以介绍过多少对为骄傲的。]
3、眼下教育信息化的受益者到底是谁?
[不是说想让谁受益!实际获利是学校?是教师?是学生?是那些“推销员”?好像每个人都说自己在创新、在奉献。]
4、眼下教育信息化到底给学校带来了什么?
[那些教育信息化搞得轰轰烈烈的地区、学校背后到底是什么样?如最初设想的体现了教育公平性?改善了学校的教学常规?激发了学生学习的热情?当事人平静后来说!]

教育是社会车轮的触地点。信息信息技术对教育的影响应该是从改变我们的生活开始,润物细无声。
如果我们的生活还没有改变,教育信息化只能是皮毛,就如同“用西餐刀叉吃人肉”。抛去“筷子”和“刀叉”的争论,眼下的情况是我们在用“西餐的刀叉”来吃“米饭”,并乐此不疲。

眼下技术对百姓生活仅仅是开始介入,很多人还没有开始。本该触地的教育竟然跑到了社会车轮的前面。

想起了以前的一些相关话题:
亮在自己手中经济是人的地磁场先生活后教育社会车轮|...

update:在Blog上写Blog批判Blog

p.s.无意中看到《对话》里陈天桥的片断,对网络游戏有所排斥,不过对他本人倒有好感。他提到自己对目标远近的感悟印象很深:
大学时他骑自行车去苏州,回来经过嘉定,那天风很大。问路人到上海还有多远?路人说到上海还很远啊!当知道他从苏州骑过来,改口说那不远了,不远了。
至于他提到希望自己女儿玩游戏,并把他和足球等运动相比不敢苟同。眼下有谁可以和他的心态相比。

On this day@qiusir blog

No Responses to “对眼下教育信息化的质询”

  1. why Says:

    qiusir,你说的“眼下的教育信息化越发让人觉得我们在用理想来奢望着现实,很多推动者也仅仅是在一种幻像的驱动下燃烧着个人的热情。”很有哲理啊!其实何止是教育信息化是这样呢?我们大多数人的生活,工作,学习,实质上都是“在一种幻像的驱动下燃烧着个人的热情。”
    认识到这种幻象,“我们能够做到的就是认识自己、发掘自己。”说真的,我感觉你开始有自己的思想了!这是一个崭新的qiusir!为你骄傲,为你喝彩!

  2. 安子 Says:

    近期读你的网志,感觉你正在升华。

  3. shk Says:

    "大学时他骑自行车去苏州,回来经过嘉定,那天风很大。问路人到上海还有多远?路人说到上海还很远啊!当知道他从苏州骑过来,改口说那不远了,不远了。"
    耐人寻味~~~

  4. yy Says:

    特别能理解先生的急迫心情,设备的闲置和浪费,商人的利欲熏心,官僚的冷漠和中饱私囊,空喊的口号和与发达国家的差距,所有这些都是目前我国信息化工作中的尴尬。
    《国民经济和社会发展第十个五年计划信息化重点专项规划》中提出:加快教育信息化基础设施建设,推动各级各类学校校园网建设和互联网接入,发展开放式的网络教育和远程教育,形成完整的教育信息资源开发应用体系。拓展教育渠道,大力普及计算机知识和网络应用技能的教育和培训。
    以目前的情况,这些任务已经或正在实施,润物细无声,在几年前还很难想象有自己的网页,更谈不上网上的交流了,但相对于金卡、金关、金审、金税、金盾工程,国家对教育信息化的关注太少了。
    我们无法跨越时代,只有把自己做得更好。

  5. qiusir Says:

    想起来自己是老师,很多事情就要收敛了:)
    挺羡慕这样一种状态:
    谅的、热的,酸的、甜的,想吃就吃。
    美的、丑的,善的、恶的,想说就说。
    也是给eshao的留言。

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