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@qiusir:“动态数理”那多面体的课题被小盆友玩成了艺术...
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@qiusir:构造了个二十面体的星体,眼镜差点没累瞎了唉...... ​​
@qiusir:早上第一件事是打开电脑做“动态数理”的作业,电脑构图(Learn by doing)让她很有成就感,有时做出一个就喊妈妈来看,有时会花半天的时间。就开学了,需要补的作业很多,还要学点竞赛课,会因为没有时间完成选做题目而懊恼……有这样假期学习经历的理科部李坤玲同学和那些熬夜才有时间完成数位学习作业的学员一样,对热爱学习的他们来说,更具吸引力的不是漂亮的证书、不是反馈的表扬,而是那份探求知识奥秘的渴望。
@qiusir:受张潇勇(@zxy_phy )文章的启发,结合worlframalpha.com(不用代理竟然也可以),用Geogebra定量构造了下考虑空气阻力(f=kv)的竖直上抛的运动模型[?]...
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@qiusir:林致远和徐川皓两位同学对光电门测加速度的系统误差定量分析方法很棒...
@qiusir:很多年前心灵手巧的刘ZnPt课代表给我粘了大十二面体的模型,现在还在家里摆放着[?]...
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@qiusir:明天就上班辣,我却把时间浪费在画图上[?]...
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十一 30

(求师得·學斅伴)
(计划)求师得数位学习2017结业分享会上的发言


各位热心的来宾、诸位勤勉的同学们,大家午安。
首先向获得数位学习证书的同学们表示祝贺,自此,学习的道路上又多了一份坚持的见证;同时也向在座的嘉宾表示感谢,能在午休的时间亲临分享会现场,这是用行动支持数位学习的善举。今天我们齐聚,与其说是颁发证书,不如说是一起向学习致敬。

很荣幸代表求师得教师团队,就过去一年的体悟与大家分享。
一.愿力而为
自2015年寒假,求师得数位学习已开展了6期,累计上千人次参与,截止今日,学员提交的作业文件总数达3150份,文件存储量达35.2G。在即将过去的2017年,我们在课题内容、作业评定等方面进行了完善,并增设第三小课堂。除上海、江苏的学员,还有康平高中等学校的学生参加,包括清华、北大等高校的育才学长在内,今年获得求师得数位学习证书人数超过140人。

过去的6个假期以及假期前后的推介和总结,求师得数位学习的一系列的工作是在完成常规教学任务之外,这种主动的教和学是李嘉诚先生所提到的“愿力而为”吧。当然,更让我们珍惜的是领导们“愿力而为”的支持。高琛校长一直以来都给予求师得最有力的支持,从教师进修到活动推介,高校长甚至亲自签发助教邀请函;各学部领导也全面支持,本着“开放办教育”的原则合力发挥着教育集团的优势;市教育局基教二处王敬涛处长、市教育研究院黄艳副院长也从科研经费等方面给予有力支持。在今年,我们承担的课题还获评沈阳市教育研究院的一等奖。


二.个体学习
依托东北育才优质、全面的教育资源,借助信息技术,求师得提供了一个自学和助学融合,虚拟和现实结合的学习平台。这里有黄金分割的蝴蝶、有奇妙的连杆机构……假期里,有学员在亲友聚会的餐桌上用pad完成作业,有助教在探亲的路上答疑反馈。求师得实现了初中生和大学生在一起的互惠学习,让更多学员有了探究和发现的体验。就如道恩斯倡导的personal learning,而优秀助教有机会参与到课题的设计和编写,我们一样践行着open teaching。

不同于常规教学的“习得、记忆和巩固”,求师得的学习策略是基于“探究、反思和分享”。学习完《动态数理》,北大学长叶宇晨分享他构造的蝴蝶曲线和用函数创意的教师节礼物。高中部李海妹老师和吴佳真同学合作,通过《数字讲述》的方式分享常规课上小说阅读的片段。在这里,学习不是结束,而是不断准备新的开始。在这里,即便是真实的错误,也会被有意义地分享。

从学生的反馈来看,越来越多的学员体会到“以己为师自求自得”的要义,江苏(仪征中学)的李峰老师解释为“为己而求,得自己身”。如艾利克森在《刻意练习》里提到的,“当我们在(主动)提高自己时,我们才最像人类。”


三.半学伴教
生命离不开“呼吸”,成长也离不开“学习”。呼吸吐纳相反相成,那学习呢?杜威有句名言:“教之于学就如同卖之于买。”求师得倡导“让自学发热、让助学发光”,自学和助学也如呼吸吐纳相反相成。而早于《礼记》里的教学相长,商王武丁的大臣傅说提出过“斅学半”的观念,蔡沈注释道,“始之自学,学也;终之教人,亦学也。” 孔颖达解释说,“言教人乃是益己学之半也”。

不同于140多年前福泽谕吉创办的庆应义塾大学的“半学半教”模式,求师得的“半学伴斅”是融合以己为师的自学和结伴而行的助学。也如被戏称为视力表的Logo,四个字母E组成互为镜像的ME和WE,有着个体和群体相互依附和彼此彰显的寓意。


四.常斅常新
几年来,求师得在年级过度和学科综合等方面深入实践,对教的内容和学的方式进行探索,不忘初心也常斅常新。从重视教师修为的“求师必得”、强调学生能动性的“自求自得”,从“寓学于教”到“半學伴斅”,向着“师生协作的数位学习型组织”的目标更近了一步。

市教育研究院的宁炜主任寄语我们“要向创新型实践要创新型的理论”,古今中外,我们是从三千多年前傅说那找到了源头,也感受到了中国文化的自信。孟子三乐中有“得天下英才而教育之”,作为东北育才学校的教师,遍遇英才不仅是一件乐事,一起进步更是一件运气的事。斋藤孝在《深阅读》中提到,有的书读过和没读过,人生在厚度上是有差别的。我们也相信,参加过求师得数位学习的同学会发现不一样的自己和不一样的彼此。

最后,借用少30祖熙悦同学在午餐会上的一段发言作为结束语:“我们相信,《动态数理》和《数字讲述》两门特色课程,未来会在黄金蝴蝶的双翼下闪闪发光!”


最后的最后,由衷向求师得教师团队的成员们表示感谢,感谢大家的通力合作和慷慨付出。

高中部李海妹老师、理科部郭莹老师、超常部纪璇老师、江苏仪征中学李峰老师......

谢谢
2017.11.30


update:因为等领导们开会时间拖后,又怕耽误下午的课,我发言的环节就省去了。即便不是疫情,如此大规模的结业分享会也很难再开,主要是一个“草台班子”张罗这样一个会,特别是协调领导们的时间也太难了,何况不愿因为别人添麻烦。