作为教师，职业的道德要求其公平对待每一个学生；而教师自身的主观取向和学生固有差异的客观存在,注定了教师不可能完全公正地对待每一个学生，教师个体的独立性也决定了他不可能完全适合每个学生。
社会赋予教师崇高的使命，教师自身也渴望得到别人的尊重；和学生的资质、家庭环境等自然和社会因素相比，教师的作用其实很小，基本不能也无法独立承受社会期望的责任。
我们可以接受我们的社会处在社会主义初级阶段的现实，却用共产主义的理想苛求现实的教育...
教育是需要用一生去破解的谜，人的无知就在于自以为可以完全操控教育轨迹的种种企图。
p.s.有时间总会去keso那里看看，尽管不是IT人士，正如生活中不下围棋却常关注围棋的新闻一样，看他的评论很过瘾，也长见识。

以太阳的名义/黑暗公开地掠夺/沉默依然是东方的故事/人民在古老的壁画上/默默地永生/默默地死去
---节选自北岛的《宣告》

现实中常有对假借太阳名义公开掠夺的行径谴责的愤慨，也有自责的羞愧，这更说明了我们对教育的无知和无奈。无知也是无奈...
现实中，只有尽量对每个学生好，尽量担负起能承担的责任...

On this day..

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