Teach – 第 22 页 – 求师得教育实验室

重复的教育意义？！

2004年5月26日作者

死记硬背似乎是应试教育的代表，而素质教育/新的学习都强调对于知识的理解，这样的观念被每一个教师甚至有的学生所接 … 阅读更多

2004年5月18日作者

我们以前强调教学相长，而通过上面的数据我们更有理由强调学教相长，作为老师，其实任何的一个行业都是这样，在教的过 … 阅读更多

2004年5月17日作者

周末浑南上选修课，网络教室的学生们纷纷的在QQ，EMAIL，MSN，看娱乐新闻，论坛里面灌水…压根 … 阅读更多

2004年5月15日作者 qiusir

以前曾经作过“学习生活化知识网络化”的演讲，今天再次看到TOPKU的”对于Blog,你有所不知!“有了更深的 … 阅读更多

2004年4月28日作者 qiusir

每次去鄒老师的网志都有新的收获！更从中体验到思想分享的快乐。看来网志重要的是提供了一个更贴近的交流生态圈。我 … 阅读更多

2004年4月26日作者

作为教师，自己曾经很骄傲于孩子们的崇拜，不过看过韩寒的下面一段话还真的脸红。孩子是一个很容易对看起来好像知道 … 阅读更多

2004年4月23日作者 qiusir

昨天下午听同事演讲中提到“长大后我就成了你”的歌词，印象很深。回办公室一问，竟然就我不知道。通过网络重新看了一 … 阅读更多

2004年4月15日作者 qiusir

“教育的基本职能是培养人！”眼下对于教育的研究似乎倾向于技术而忽视人的主体，至少没有给与“人”/使用者和受用者 … 阅读更多

2004年3月25日作者

原本讲座应该是带来新思维新观念的一种直接方式，自己初为人师的几年内，很是希望听讲座。不过当时很不理解有些教师为 … 阅读更多

2004年3月22日作者

教育过程中的两个极端是对于真理的“熟视无睹”与“审美疲劳”，对于前者的思考和应对很多，但如何克服和应对教育教学 … 阅读更多