PS.人是上帝

今天在家看到杨澜访谈录采访网络游戏公司总裁[本人愚笨没有记住名字：（]提到“网上的人如果骂你，他一定是真的恨你...”这不由使我想起了以前的一句话“你说虚拟世界是假的，那我倒想问一问，我们的现实世界到底有多少是真的？”
关于画板联盟的筹建我们提出“合作中合作发展中发展”，印象比较深的是台湾网友官長壽老师的留言

官老师，您好，您的作品很我们带来很多的启发，我们有很多网友经常转发您的作品...对于您的网站，我向很多大陆的网友隆重推荐过多次...大家反响热烈！
官老師於 2003/6/29 下午 01:20:42 回應
qiusir:
感謝您及"求師得"的鼓勵及看重
其實我還是常上網到"求師得"學習及觀摩大家的作品
也看到大家的熱烈迴響,有時感覺作品自己尚未滿意不敢獻醜,若有必定與大家分享,
如同有次我在求師得的留言,在求師得所學比起付出的更多

我很感动我加重的那句话，仅仅是同好们通过网络的彼此沟通，我们彼此能够意识到付出与收益的现实社会的法则，更多的是关心自己的进步的同时还意识到自己为别人做了些什么...
人性的优点可能会通过网络的环境得到彰显，黎加厚老师的 “网络共产主义”不仅仅是愿望

虚拟世界不虚拟
再次推荐画板网址：http://140.111.115.8/longlife/

scottkim的两篇文章...

Construction Sitehttp://www.discover.com/jan_03/bogglers.html

Bogglers: Construction Site (Solution)
http://www.discover.com/jan_03/solutions.html

一个非常好的探究发现的数学相关的网站
网站的logo我也非常喜欢...

这是我一天来最大的收获！！！
当看到在世界的另外一头有何自己有相同爱好，作兴同工作，是说兴奋不？！
http://www.scottkim.com
http://www.scottkim.com/discover/index.html

读苏州中学夏炎老师的PPT：
M.尼斯（丹麦，前ICME秘书长）
数学教育研究的主要课题和发展趋势。强调了这样两点：1、人人都需要数学，因此数学教育也应当面对全人类，尤其是中小学的数学教育，应更多考虑走近学生，走近现实；2、数学教育工作者肩负着特殊的使命，要加强自身素质建设，加强科学研究。数学教育研究已经成长为“青年”。
H. 藤田宏 （日本,大会程序委员会主席）
•1、计算机对数学以及数学教育产生了直接而广泛的影响，并且这种影响会越来越大、越来越快。
•2、当机器能够做数学时，数学教师应当教什么？
•3、数学不再仅仅是演绎推理的学问，它也将是一门实验的学科，理性思考与实证分析会更好地结合在一起。
E．惠特曼（德国）
认为数学教学是一个系统 工程，其进步与演化是整体的、有机的、动态的。提出了“实际学习环境”的概念。

•1、只有激励自觉性、发展主动性，才能开展最好的学习；
•2、必须打破研究人员与教师之间的传统界限。研究必须建立在教师自觉的基础上，同样，教学也必须建立在学生自觉的基础上。

1、人人都需要数学；
2、人人都应学有用的数学；
3、不同的人应当学不同的数学。因此，人们对数学的认识也应从工具的、技术的层面发展到文化的层面上来。FROM夏炎