KESO那里很少更新了，这影响了我的网络生活，传说是离开斗牛士了...
不管是谁，别委屈了他！

据说是柳传志提出的，我是在KESO朋友那看到的这个鸵鸟理论：
说当两只鸡一样大的时候，人家肯定觉得你比他小；当你是只火鸡，人家是只小鸡，你觉得自己大的不行了吧，小鸡会觉得咱俩一样大；只有当你是只鸵鸟的时候，小鸡才会承认你大。所以，千万不要把自己的力量估计得过高，你一定要站在人家角度的去想。你想取得优势，你就要比别人有非常明显的优势才行。

以前还在KESO那看到这个公车理论，很朴素又很真切。
等搭公车的人都有一种想法，那就是上车之前希望公车每站都停，上了车之后希望公车站站不停，直达目的地。

五里河体育场不是无声爆炸吗？怎么被误以为雷了，要不怎么下起了春雨，很伤心的那种，明早不会下雪吧。

很放松地呆在某家KFC里，叫一份草莓圣代加上当天的《环球时报》，这应该是我很喜欢的生活方式，其中的的“域外箴言”是我很喜欢的一个小版面...

“雪崩中的每一朵雪花都不承认自己应该承担责任。”
面对教育的冷酷现实，我们根本无法完全置身度外的去指责和挑剔，而谈到其中的责任，每个人又何尝不是雪崩中的那片雪花呢。

“你没有第二次机会改变别人对你的第一印象。”
这是个很有趣的逻辑问题。如果你只在意别人对你的第一印象，你真的只有一次机会。而现实中，我们还有给人第二印象、第三印象的机会。每每多了一次的机会，更是浪费了一次的机会，现实就是现实，而所谓的弥补不过是现在对未来的预支了。老师和学生的关系，家长和老师的关系...人与人之间的关系何尝不是如此呢。

“被开水烫过的猫连冷水都害怕。”
一朝被蛇咬，十年怕井绳，我们的俗语也很形象。这或许更能说明第一次印象的重要吧，对于胆小的猫来说，水只有一次机会，对于怯懦的人来说，绳子根本就是连第一机会都没有...冤枉啊:)

“如果你没有挨过批评，可能是因为你做得还不够。”
我很喜欢这句话，更希望那些曾经被我批评过的同学理解这句话，批评更多时候是老师对学生的更高期望...而被批评的人也不是拒绝你的好意，只是不接纳批评的方式。

“唯一能够击败厄运的东西就是艰苦的工作。”
似乎很和日本球星中村俊辅的名言，球场上只有一种兴奋剂，那就是汗水！当很多人寻求学习上捷径的时候，是不是应该先向现象这句话呢。

P.S.今天东北育才学校初中部北校区的初三分流考试结束了，不管结局如何，还是希望孩子们都能有个好的定位，有个好的归宿...马拉松长跑的路途上，领到一杯水的放松，但这远没有到达终点。

和高中的学生相比，初中的小孩真是有趣，今天就有学生告诉我，他是班级的“站神”，我还以为是能打的战神呢,原来总是被罚站。有学生接话说，他是班级的“连站”，我以为是台湾国民党前主席连战呢:)原来是这节课站着,下节课接着站...这兄弟俩要是真在一个班级，可真够老师呛的。

据说时下初中小孩在玩一种“诚实”与“勇敢”的游戏，输了的必须选择“诚实”或是“勇敢”，如果选择诚实,就一定要回答对方的一个问题，选择勇敢就意味着不得不执行对方要求的一项任务。还听说同学之间闹出了不少的笑话...

看央视“对话”易中天，有人拿他的名字来解释他窜红的原因，易，容易的易，周易的易；中天，如日中天。这样说来，富贵了的一定名字里要有黄金了:)
矫情的人说他是孙悟空，率情的易中天说自己是猪八戒；别人说它是散养的鸡，他说自己是偶尔出来打一点野食的圈养鸡；别人和他谈理想，提责任，他说自己最想回去的地方是高老庄。

可谓笑猪愚者蠢，自喻猪拙者明啊。猪无脑？猪有脑。

在11班的报栏上看到徐风《风中细雨》中的这首小诗，让子萌同学帮助抄来：
“
命运
不管是什么样的水，只要它到达海洋，它就是海洋了。
不管是什么样的水，只要它到达阴沟，他就是阴沟了。
本来是这样的，却成了这样。
”
就我的理解来说，如果消极宿命一点，最后一句可以改成“从开始就注定是这样，还以为是那样。”对比少年班，数学班，六年制和常态班，我想关键是教学思路引发学习思路的不同，而内在本来没有什么差距，至少是没有那么大的差距了。

课堂上，语文老师给学生读范文，其中读到“爸爸，我可以抽支烟吗？”
只听到下面有学生接话说，“没关系，抽吧！”
老师气急败坏，“孩子，装大辈可是折寿的啊！”

课堂上有学生拿着布娃娃玩，老师有些生气，抢过来夹在腋下继续上课...
过了一会老师借机教育学生，“你们看，要是老师也和你们一样，天天拿着布娃娃上课，怎么行啊！”
学生接话说“没有什么不可以！”“一切皆有可能！！”，另一学生说“没关系啊，农村的老师不还背着自己家的孩子上课呢吗。”
我晕