26

不知道是哪年的事情了,把它作为记忆的碎片收藏了吧:)

十 年 未 敢 言 登 峰,笑 看 生 前 身 后 坑。
虽 慕 山 顶 凌 风 意,却 也 花 草 满 怀 中。

十年感言
我今天发言的题目除了叫“申请”之外,对我来说,还可以套用一首歌的名字,“十年”!
转眼间工作十年了,十年本可以登上很高的山,而我却用十年爬出身后的坑。对比“吃百家饭、读破旧书”的经历,今天的生活已超越了我童年的梦想,提起对学校的关照和朋友们帮助的感谢,对我来说还有另外一层的感激,当然,昨天爬的努力也是今天站着的坦然。

职称经历
一九九二年七月考入于北京师范大学物理系物理学专业,那时能从山沟里爬到北京,并能圆满完成学业并不比今天容易;
一九九六年七月到东北育才学校超常教育部任教,所教科目受学生喜爱;
一九九六年十月破格进入育才首届北师大研究生班学习,一九九八年九月结业,也从此开始了课程整合领先国内的探索;
二零零一年晋升中学一级职称,并获评沈阳市骨干教师称号;

教学工作
有学生形容我是巴士司机,而老师的工作何尝不是如此呢,送走了一班还要接下一班
多年承担高三毕业班物理教学工作:以往所教少十一物理高考成绩名列前茅;少十二积极应对高考的首次变革,成绩优异;
今年少十六班理科综合高考多人获得270分以上的好成绩;
还承担过少十三、少十五、少十七、和少十九的中学物理教学工作,成绩优秀…也多次分担少儿部招生、试读和分流的工作;
今年同时承担少年班高三、高二和初中三个头的课程,也是育才这个独特的优才教育平台让我有机会实现初高中物理教学贯通。

教育科研
除了日常的教学还积极参与一些教育科研工作:
多年来一直在高中部和少年班开设数理综合选修课,而求师得教育实验室已成为数理探究的数字学习型组织,求师得构造等已经成为经典范例,还被介绍给美国同行,其中广义蝴蝶定理的研究还入选美国数学协会;
经常分担学校新教师的培训工作,从信息技术应用到教法、学法交流;
也多次为沈阳市电教馆承担沈阳市的教师培训工作; 受邀请担任上海教育科学院现代教育实验室的兼职研究员;也曾是教育部全国中小学计算机教育研究中心课题核心组成员;
不仅多次承担学校对外公开课、汇报和演讲交流活动等;也经常被邀请参加各种学术会议,并在国内举办过多场专题报告会,从上海师大、华东师大到深圳南山、广州车辆子弟学校,以及内蒙古赤峰市红山区…

教育创新
少十二班初高中完整的班主任工作经历弥补了我不少人生的缺憾,当年“我自信、我拼搏、我成功”的理念现已经成了一些学校的口号;
以文字谐音的方式创造性提出的物理教学的“五理学说”也广为流传;
创设的数理综合探究课程,以数理交叉点为突破口,结合ICT的动态开放环境,在培养学生创新能力等方面的很多收获也以书籍、论文和课件等方式分享,还受到教育部基础教育司的奖励;
求师得教育实验室获得很多荣誉,动态与创造社区也成为国内最为专业的画板交流平台,成为首批向教育部推荐的网站,受张景中院士的青睐;求师得网志入选加拿大最佳中文博客,还被台湾邹景平老师推荐...;
在《中国教育报》、《物理通报》等报刊杂志上发表文章,多年来论文证书颇多,不少教育短文被转载、引用,论文、报告的网上浏览次数超百万,很多关键词条的搜索排名靠前。
和别人学习的过程中也影响了一些人,而很多创造性的尝试也逐渐内化到了日常的教学过程中。过去的十年无愧于我的工作,而我的一些研究应该比我更长寿。

未来十年
网志上有学生留言说:“qiusir,你知道吗,看到你的简历我竟然哭了出来…”她说她想到了她的父亲,而今天和在座“见多识广”的诸位聒噪了这么多,无非是为了您宝贵的一票。

执着不固执,率真不幼稚,十年的成长不仅是表面的收获,同时也是一种舍弃,成长背后所承受的蜕变之苦更耐人回味,其他方面,我也一直在努力。

十年,下一个十年不需要设想。

申请人:邱发文/邱法文
谢谢!

On this day@qiusir blog

One Response to “qiusir的高级职称申请”

  1. About QIUsiR Says:

    [...] 把闹铃设成了6:14 [...]

Leave a Reply