十一 24

再传统的地方都涌动着自由和变革的浪潮。教育可能有所不同,或者她将是最后一个被洗刷的“岛屿”。区里市里轮番上阵,学校一年一个花样...这些都不足以弥补教育的理想和现实的反差。新的技术和理念在教育领域的推广往往让人想到其“质量”大“惯性”大的属性。
如何让教师接受“新”的东西?又想起了“鱼之生于死水”,哪怕能在教育的湖泊里一点涟漪。
教师对于新东西冷漠的重要原因是仅仅听从了“媒妁之言”,大多“水土不服”,要么没有等到了解对方就“貌合神离”了。以前曾戏称很多专家是“不拿报酬的推销员”,看来今天改称“媒婆”了。包办婚姻已为大多数人所不能接受,但在教育领域内却大行其道。
现代社会的“媒婆”应该如何当?
教师对于新的东西要么无知,一无所知,要么满耳朵里的新名词,眼花缭乱。“媒婆”应该给大家创造机会,最好有“一见钟情”的,尽量自由恋爱。

一种“热情”和“责任”并重的婚姻才堪称稳定的结构,才能健康的延续。

On this day@qiusir blog

2 Responses to “教育培训的“自由恋爱””

  1. psychology Says:

    看了老师写的这个,我就在想教师培训外包的问题。
    呵呵在中国估计不太容易实现。
    教师培训是吃力不讨好,两边都不满意!

  2. eshao Says:

    哪里来的“自由恋爱”,都是“拉郎配”,都是“包办婚姻”!什么时候教师自费且自觉自愿(而不是不得不参加某些“规定”的培训)参加培训,或者培训成为一种福利、奖励而不是负担了,“自由恋爱”也许会出现。

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