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教少年班的时候,总是鼓励学生课下多和老师交流,一群老师就教那么十来个学生,总觉得如此师资配制有些浪费,可是学生平日很少来问题,课堂上的积极参与和课下学习小组的交流好像已经足够了。到了高中部,开始还高兴看到一下课就被问题的同学包围的状况,时间长了,发现不少课下积极的同学课堂上却很少提出自己的观点,应该是年龄的增长,对别人评价的敏感所致,即便是很明晰的问题也不敢在课堂上举手。

最近就有些苦恼,一方面课堂上常常启而不发,一方面课下问题的学生不断,题目不是不可以问,关键是大多是重复的问题,qiusir有150个学生,难道每句话都要重复151遍吗?重复性劳动也就罢了,总归有讲明白的希望在,可是有的问题从一开始就会让人绝望。几乎半个学期都在讲授的话题,忽然发现从一开始就没有明白,好比以为大楼盖好了,却发现少了两快基石。而这些本来可以在课堂上相对轻松地解决掉。

有时在想,以后只回答课堂上的问题,而对课下的问题要控制。学生应该明白,表达自己的观点某种程度上比单纯的聆听重要,和身边同学交流的效果不一定比和老师请教的效果差。学习要从开放自己开始,不要怕自己慢,很多时候比的是距离远近,只要能够坚持着作一个越来越好的学生就离成功更近了。

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