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@qiusir:电子阅览室里上了一节综合课:两人一组,练习使用游标卡尺,盲测读数;求师得上下载范例,多分度转换测量;自己动手制作,从十分度卡尺开始;学生制作通过显示器直播;大屏幕上分享算法……


@qiusir:可以用迭代,也可以一条条画,其实关键的点是能从小数位和精确度的倍数用round()(四舍五入)计算后...比如20分度的 trunc(L)+round((L- trunc(L))/0.05)*0.05
@沈阳教育:新颖的课程设计!

@qiusir:“倾向相信自己愿意相信的;倾向将自己的偏见和经历强加于具体情况上;倾向于将特殊事件一般化;热衷于使行为合理化;倾向于过度简化;很少依据一组固定的标准来做事...未经训练的头脑常常选择那条阻碍最小的路径,但我们能教会自己去做违反天性的事,直到它变成自己的第二天性。”

@qiusir:创新班杨洛课代表学案扉页上写了这样一段话:“这本书以及每本书,你们对它敷衍做一遍,粗糙听一遍,我对它认真做两遍,认真听两遍,认真讲N遍。”这多做一遍、多听一遍和多讲N遍,是怎样的决心和热情~
@qiusir:WQ师妹也稀饭这段,要介绍给自己的学生~


@qiusir:同样是评价物理任课教师,高中部的学生是从力、动力、向心力、万有引力和强相互作用等物理名词入手,重在知识上的关联,是收[?];少年班的童鞋们则抓住了物理老师的专业、外貌和特长等特征,表达思路更大胆些,是扩[?]。当然一个是庄重的师生感恩大会上,一个是在气氛活跃的课堂上~
@qiusir:力的那段是创新班杨洛课代表的杰作,小子的深深的理性中散发着浓浓的感性~

@qiusir:这朴素会是你餐盘里的营养,那艳粉却未必是你花瓶里的芬芳~


@qiusir:“反对全球化就好比反对万有引力定律”,联合国前秘书长科菲·安南一说;“你要是想创造一个苹果派,那你必须先创造一个宇宙。”地外智慧生物搜索项目(SETI)创始人卡尔·萨根。是谁反对万有引力定律是谁要创造新宇宙~

@qiusir:“同一种正确的陈述相对立必定是一种错误的陈述;但是,同一个深奥的真理相对立的则可能是另一个深奥的真理。”尼尔斯·波尔的这句话同样给出课堂上师生、生生积极交流的逻辑,错误陈述的背面是正确,正确的陈述会引发另外的正确~


@qiusir:清晨的操场上如早自习的教室里一样安静,我们也可以想象到一会下课后的欢腾~
@qiusir:按数学的规则应该画直角标是吧:)

@qiusir:美丽者胆。


@qiusir:Q友问,都这么多年了怎么还是“上帝不听话的孩子”呢?唉,倒是想成“不听话孩子的上帝”,可从最近的状态看,该把签名档改成“和上帝置气的孩子”,何尝不是一直和自己过意不去呢~

@qiusir:被激化了的师生矛盾一样会演化成冲突,有老师或许觉得这样可以逼墙角的学生就范,可一边是职业道德,一边是未成熟的心智,双方都有坠入深渊的危险,并不会有胜者。海师弟说得好,心理成熟的教师当然要竭力避免如此两难的事发生,而在处理此类问题时,班主任更是要先将悬崖边上的孩子拉回来……

@qiusir:对于植物,就是那些从罩网中爬出的,反倒更容易攀附,化身所谓的爱国者哈~

@qiusir:说某部某班某男孩,因多次未完成作业被批评,竟对老师脱口“汉奸!”一头雾水的英文老师遂转交班主任发落。在被说教了一番道理之后,男孩更是委屈,“钓鱼岛都要没了,你们还搞文字狱,我不就说了两个字吗,汉奸...”这童鞋大有上街的潜质哈~

@qiusir:春风雨润,秋水镜平~(长白岛)


@qiusir:胳膊强壮的阿姆斯特朗(Armstrong)站在“无比壮丽的荒凉寂寞”(Edwin语)的月球上,惊奇地发现那颗蓝色的、漂亮的小豌豆就是地球,“闭上一只眼,竖起拇指就能把地球遮住,可是我并没有感到自己是个巨人,相反,我觉得自己非常非常渺小。”

@qiusir:原本走出门是看看那奇异的云朵,不想关注到这硕果累累的银杏~据说以种子繁殖,祖父种树要到孙子才能收获……

@qiusir:测定干电池的电动势和内阻的实验中,通常是在UI坐标系中描点,通过折中画线完实现对数据的处理,以前也用EXCEL处理过。今天实验课见有学生用CASIO计算器的统计功能进行线性回归处理,很麻利地给出Er~大叔我印象中没用过计算器就...


@qiusir:尼桑哥摇下窗探头问本田妹,开日系车紧张不?思密达#$&→_→丰田大叔我立马亚历山大。一留神,看今晚咱这仪表盘上的数字可不是一般的特别哈~

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On this day..

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