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周末浑南上选修课,网络教室的学生们纷纷的在QQ,EMAIL,MSN,看娱乐新闻,论坛里面灌水...压根少有对于数理探究有兴趣。自己并没有勇气让想要听课的实习生进入选修课的课堂。[那人看起来有点眼熟,可能是...]
怀念过去没有电脑时的清静和简单
怀念刚有电脑的时候,每次有机会接触电脑都会让学生无比兴奋,尽管并不会用它来做什么。
怀念最初接触CAI软件的时候,一个色彩鲜艳的字符都吸引着学生好奇的眼睛,更不说移动的图画。
怀念刚有画板软件的时候,就算是一个三角形的动态演示也突破着学生的想象。
怀念刚有网络的时候,能和毫不相关的人对话都会惊讶好奇,就算是反复的重复着你好,我是...
怀念刚有机会让学生制作自己的动态软体的时候,看他们一天到头都沉浸在兴奋和骄傲的情绪中。
... ...
眼下的学生们什么都有了有了更好的更容易得到他们想要的甚至有不曾想要得到的拥有
但缺少了前面贫穷/落后过程的经历,自然也就体验不到自我迸发的激情。拥有真的是一种无形的损失啊!
怀念过去的好奇、兴奋、激情...怀念“落后”!
习惯了贫穷的我如何应对眼下富有的学生呢?眼下我尽量填补和学生年龄上的代沟,无意间一条数字裂痕悄然产生...

On this day@qiusir blog

No Responses to “怀念“落后””

  1. qiusir Says:

    这是我看到的最快回复!还没有修改:)
    ps.你在浑南吗?

  2. eagertoknow Says:

    我还是一个学生,所以我的利用网络的学习经历和邱老师的学生差不多,我们上网络课程的时候(直接没有老师在场)都是聊天,打游戏,听歌过来的,我为此想写一篇把动机模型和网络课程设计相结合的论文,等到我大体写完的时候,便嘲笑起自己的天真来了.最主要的还是学生自己的自我监控能力.面对联网的机房环境老师们到底应该怎么做?
    邱老师,我就是那个实习的学生,只是您怎么会感觉我很眼熟呢?我的照片网上一张都没有,不过我还是很高兴.
    我还是对您的课充满好奇,能尽快安排我听一节课吗?

  3. 张正国 Says:

    不要把这些东西都想象成比好的,我们首先要做的是:成为孩子们的朋友,然后才能引导他们如何用好“技术”;家长、老师如果一味的反对、禁止或教条式的劝说:不要QQ、游戏,甚至禁止上网,这样可能适得其反。

  4. 数缘 Says:

    马儿不想喝水,给它辣椒。让它有了必须要喝水的需要。我们在孩童时有太多的物质和精神上的需要,所以我们不断要求自已进步,努力。现在的学生需要的是“辣椒”。

  5. qiusir Says:

    eagertoknow,如果你知道alreim是谁的话就知道我为什么有点眼熟了:)
    误会了。有时间到北校区别忘了找我,我请客!

  6. eagertoknow Says:

    I am eager to know who "alreim " is?

  7. qiusir Says:

    http://alreim.yeah.net/

  8. liuruifeng Says:

    今天下午看到了你的《怀念“落后”》,颇有同感。记得去年在昆明的一次会议上听顾泠沅大师的教学点评。他提及他在香港考查的经历,对于多媒体教学他的见解是:在多媒体刚刚兴起的时候,当用当不用的时候就用用试试;而现在在多媒体教学近乎“泛滥”的时候,可用也可不用就坚决不用!其实在我们的教学中经常会出现“为多媒体而多媒体”的情形。我的理解是不要把多媒体成为课堂教学的“花拳绣腿”,别让多媒体掩盖了“成长过程”。

  9. ezliyin Says:

    基于网络的教学因为观念、素材的过分落后,而显得过分超前。每一次先进工具的出现总是以最快的速度,在城市的重点学校普及,这里面更多的是商家、当权者的利益驱动的,而不是学生发展的利益驱动的。

  10. qiusir Says:

    所以有的时候真觉得我们在替别人推销,我们是不拿报酬的推销员:(

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