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早上看ET-朝阳星火中的两段文字摘录于此:

没有光亮,事物呈现到眼睛跟前也没有用处的。教学艺术的光亮是注意,有了注意,学生才能使她的心理不跑野马,才能了解放在眼前的一切事物。

教员的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保持他的注意。

知识固有,其形隐于世。目光关注,知识呈现。
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信息很多了,知识在哪里?BEING说到了眼下网络问题的关键。网络呼唤原创的,自我的,个性的...而眼下的网络走向却在趋同:(也提醒自己不要有“知识贪婪”的毛病,不经过消化的信息等同于垃圾。谁也不愿意成为“捡破烂”的,更不愿意看到网上“丐帮”横行。
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很久没有看数缘的东西了,今天看到对学生“要豆腐嘴刀子心”:)很新鲜。

不知道是不是一切事物全可以这样放到感观眼前,是不是精神上的和不在眼前的事物也在其内:高级的事物可以由低级的去代表,不在眼前的可以由处在眼前的去代表,看不见的事物可以由看得见的去代表。
没有光亮,事物呈现到眼睛跟前也没有用处的。教学艺术的光亮是注意,有了注意,学生才能使她的心理不跑野马,才能了解放在眼前的一切事物。---夸美纽斯的《大教学论》

导师的重大的工作在于养成学生的风度,形成学生的心理;在使学生养成良好的习惯,怀抱德行与智慧的原则;在逐渐将人世的真情实况养显示给学生,在使学生喜爱,并且模仿有力的与值得被人称誉的行为;在当学生正做这种行为的时候,给他力量和鼓励。
教员的巨大技巧在于集中学生的注意,并且保持他的注意。----洛克《教育漫话》

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