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极少在自己的blog里全文转发别人的东西,一则院子小,栽不下大树,而一般小的还不上眼;再则用人家的花装点自家庭院,总有掠美之嫌。今天还是没有忍住,跑到邻居家的院子摘了一朵,放到花瓶里,除了欣赏着方便,也用来款待访客。
晚上朋友聚会,席间谈论他读大学孩子的话题,顺便推荐了这篇文章,他竟有“这样的文章应该入选教材”的建议。这些天,每次遇到一些困惑...我都读一遍,从中获得力量。
生活中的“亲其师信其道”也在网络上延续着...
下面是转发内容[繁体原文]
目标是梦想的双脚,它会领着你向前走。当我们有许多目标要实践时,就难免会碰到冲突与阻碍,有些人会受不了挫折而放弃,有些人则在迈向终点前保持韧性,还有些人一直坐等美梦成真。对于那些一直努力面对挑战以达成目标的人,下面这则故事很能提振士气。
有个人在公园里的树枝上,看到一个蝴蝶的茧,有天,他突然发现这个茧上面,有个小裂缝,他就坐下来,并且一直观察它,茧中的蝴蝶挣扎着要从小孔里把 身体挤出来,但几个钟头过去了,看起来蝴蝶尽了最大力气,却仍然挣脱不出来。这个人决定帮蝴蝶一把。他拿了一把剪刀,轻轻的把茧打开,蝴蝶很容易的脱身 了,但奇怪的是,这只蝴蝶的身体肿胀,翅膀皱缩在一起,这个人持续的观察蝴蝶,因为他希望能看到蝴蝶的翅膀长大张开,把身体撑住飞起来,但事与愿违,这只 蝴蝶一直用臃肿的身体和畸形的翅膀爬行着,它永远无法飞起来。
这个人在心急和好心之下,自以为帮了蝴蝶的忙,却不知蝴蝶必须经油挣扎通过茧上小孔的过程,来迫使身体上的养分流到翅膀里,让翅膀长大,也才能在脱 离茧壳后,就马上展翅飞翔。脱茧而出前的挣扎,正是蝴蝶成长所必须穿越的过程。提早帮助蝴蝶脱困,反而是害了它。生活里或事业里的挫折,困顿和挣扎,也是 每个人成功前必须通过的考验。
我祈求力量,祂给我困难以使我强壮。
我祈求智慧,祂给我难题来解决。
我祈求兴旺,祂给我头脑和身体来工作。
我祈求勇气,祂给我阻碍来克服。
我祈求爱,祂带给我忧郁的人,来让我帮助。
我祈求恩惠,祂赐给我机会。
我没得到我所想要的…但我得到我需要的每件事

I asked for strength and I was given difficulties to make me strong
I asked for wisdom and I was given problems to solve
I asked for prosperity and I was given a brain and brawn to work
I asked for courage and I was given obstacles to overcome
I asked for love and I was given troubled people to help
I asked for favours and I was given opportunities
I received nothing I wanted...but everything I received I needed

On this day@qiusir blog

4 Responses to “[邹景平]蝴蝶的挣扎”

  1. yy Says:

    从不同的角度看待生活,会发现七彩斑斓。用不同的心态看待生活,会感受五味俱全。
    锋从磨砺出,香自苦寒来,急风暴雨后,方能现虹彩!
    让成人和孩子一起亲历生活,让每个人真实、自主地生活。

  2. birdies Says:

    谢谢好贴,让偶备受鼓舞.

  3. birdies Says:

    谢谢好贴,让偶备受鼓舞.

  4. 课堂上的平衡 | qiusir||求师得 Says:

    [...] 关于学生在课堂上的参与度问题 这些年我们一直强调教师主导下学生为主体的课堂营造,但课堂的平等首先会体现在师生输入与输出(In&Out)的平衡上,这点受台湾邹景平老师的启发。教师说的太多,理科的课程就容易成了语法课,科学上的直觉同语言教学的语感是两回事。课堂上再柔和和亲切的表述也是剥夺学生思考和发现乐趣的强权。高中生相比初中生和小学生要内敛得多,这就要求高中教师在制造认知冲突和悬念上多用心思,同时要掌控好问题的提出方式、时机以及引入学生参与的时间差。 [...]

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