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“发展就是变化。上图展现了发展过程中的几种变化类型。这张图最初是用来描述知觉发展过程中的变化(Aslin&Dumais,1980),但是这些类型也适用于儿童思维发展中的所有变化。

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左边的图形阐明了三种发生在产前期(出生之前)的变化模式:特定能力的充分发展、部分发展,或是未发展。右边的图形描述了发生在产后的变化:已经充分发展的能力或是保持现有水平,或是有所衰退;部分发展的能力或是继续发展、保持现状或是衰退;为发展的能力或是开始发展,或是保持其发展状态。

我们要意识到任何特定的能力都包含了许多成分,而每种成分都可能按照不同的路径有所发展,因此,发展的模式是多样化的。如无论婴儿出生在何处,他们都能发出世界上任何一种语言的所有语音。然而,儿童期以后,他们发出非母语语音的能力就丧失了。同时,他们却获得了随意发出母语语音的能力。”《儿童思维发展》p8

我所想到的是如上发展的若干路径同样可以从入学前和入学后的层面考虑,所有的发展途径都有其生理的基础和规律,而所有不同的路径也决定了教育的效果的所有可能。

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