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2021-2

马文·柯林斯的教育之道---通往卓越教育的路径 刘琳红译(很奇怪,扉页上竟然没有译者的名字)
一个拒绝当教育部长的一线老师
一个优秀的教师,最需要的就是教育反思的能力。
孩子们不是各种教育问题的原因,而是教育问题的受害者。
所有的孩子生来都是成功者。他们需要的就是,有那么一个特别的人相信他们,激发出他们最好的一面。
她自己的着装总是无可挑剔,她说,这既是为了自己,也是为了学生们。
教育的重中之重就是让孩子阅读。
对于一个正在阅读的孩子,你最初给他的那本书决定了他以后会读什么。
你爱孩子们吗?这一点是评价一位老师最重要的标准,比资历和大学学位还要重要。
学习是一件需要大家共同努力的事。
序言
如果用“形势严峻”来形容当今的美国公共教育,那么就是低估了美国公共教育的糟糕程度。
1982年,当着手写这本书的时候,我觉得美国的教育已经糟糕得不能再糟糕了。然而,在过去8年里,多次考察了遍布全美的学校之后,我发现情况比我预料的还要更加严重。我曾经认为只有美国的穷困的底层群体才会接受低劣教育已经蔓延成了全国的弊病,同样也困扰着中上层社会。
如果我们认定,我们国家的未来是在今天的教室里创造的,那么,显而易见,教育危机是我们所面临的唯一一个最严峻的问题。
在我看来,我们一直试图改进学校的做法,就好比在地震之后用牙刷打扫卫生。
我们真正需要的不仅仅是改革,而是一场革命。
我们的孩子不是问题的原因,他们是受害者。“只要学校表明其在乎哪些方面,学生就会在乎哪些方面。”
虽然写完这本书已经8年之久,但我发现书中所表达的信念得到了经验的强化...学生需要的是全心投入、聪明、充满激情的老师,这些老师坚信每个学生都能有所成就,对于任何一个孩子的失败都会自我反省。
老师这个词源于拉丁语,本意是引导或者鼓励。(mentor)
@qiusir:“导师"(Mentor)一词源于希腊神话,荷马史诗《奥德赛》的主人公奥德修斯(Odysseus)在参加特洛伊战争前,把自己的儿子特勒马科斯(Telemachus)托付给曼陀尔(Mentor),后来雅典娜(Athena)乔装成曼陀尔的样子,鼓励特勒马科斯承担起应承担的责任,他最终找到父亲并一同返乡复仇。“导师”责任的复杂可以从曼陀尔(Mentor)那得到体现,一个Mentor(男)承担着看护的任务,另一个Mentor(女,雅典娜伪装的)承担着指导的责任。“经师易遇,人师难遭。”不知经师是不是可以翻译成Teacher,但“人师”应是Mentor。而为人”导师“谈何容易,需要智慧女神Athena的帮助。

她不仅仅在教室里是一名老师,她无时无地不是一名老师。
不仅仅是一个工作,教书是服务于人类,因此必须被看作是一项使命。
马文的方法是一种自然的流露,感觉就像母爱洋溢于其中。
教育问题就是慢性的疑难杂症。
1963年开始,学生在阅读和其他测试分数就一直在下降。超过三千万成年美国人是功能性文盲;18岁以上的美国人中,大约有两千万人就连招聘广告或者工作申请表都读不懂。美国的文盲率比苏联高出3倍。
她并不完美。她也不是什么超人。同样,她既不是大学教师或学者,也不是严谨无误的语法学家。然而,毋庸置疑,马文·柯林斯确实鼓舞了孩子们,使他们自己想要有所作为。
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在马文看来,具有独一无二的特征是非常重要的。她觉得自己和大多数人不一样,并很喜欢这种与众不同。而她的这种态度常常被误认为是一种高傲自大,特立独行。
马文不会给任何孩子机会,让她成为一名糟糕的老师。
不要害怕犯错,不犯错误,才会一事无成。
爱默生和他的三个兄弟都刻苦学习,长大后都去了哈佛大学。大学毕业后,为了帮助他的弟弟支付大学学费,爱默生做了一段时间的老师,随后他成了一名牧师。爱默生一直都在质疑生活...
孩子不学习,没有任何借口。
决定性的因素就是站在全班学生面前的老师。
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父亲是一个有着强大价值观和坚定信念的人。我始终坚信,勇气是代代相传的。
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“一个好名声会比你的生命更长久。”
对我而言,孩子出错,说明他需要帮助,而不能因为做错了就受到指责和嘲笑。
如果成年人不告诉孩子他们是不可能学好的,任何一个孩子都可以学好。孩子们需要的是肯定和鼓励。
我们忘记了孩子是多么敏感,自尊心有多么脆弱。
对于教育理论,我一窍不通,而我常常觉得,一无所知其实是件好事。没有先入为主的观念,没有被规则束缚,我只能因材施教,和他们谈心,倾听他们诉说,发现他们的需求。
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对别人的孩子表现出极大耐心的男士一定会是一个好父亲和好丈夫。
每个人都是考试狂。那些管理者好像只想着调查学生的智力水平和考试排名。

如果一名初二的学生不知道如何阅读,没有人会找到孩子的第一位、第二位或者第三位老师追究责任,问他们究竟出了什么问题。没有人那样做,错的一直都是孩子。

苏格拉底:冷静有条理地思考,便能冷静有条理地生活。
“如果一个人没有和他的同伴保持同步,也许是因为他听到的是不同的鼓手。”
一个人对自己的看法会取决于他们的命运。
我打过最艰难的战役就是做自己。
忍无可忍,我最终变得更加直言不讳,这似乎让我进一步受到其他老师的排挤。
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虽然我不贿赂学生,但我坚信奖赏的力量。
有人开始散布谣言,说我打学生,他们才有这么好的表现。
“你觉得自己很了不起,我们觉得你什么都不是。”署名是“一位同事”。
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我逐渐明白,不仅仅是和同事之间的矛盾触发了我的这些情绪,是当今的教育包含的一切,是事不关己的态度和官僚制度下的繁文缛节使每天的教育工作越来越痛苦。
如果生活给了你柠檬,就为自己做杯柠檬水。
我不认为老师应该故作完美。如果老师从不展现人类脆弱的一面,那么孩子也会羞于成人他们自己脆弱的一面。
我对自己发誓,我不会再回去了。有生之年,我不会再踏入那栋楼半步。
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一群组织社区学校的女性邻居来看我。(顶峰学校的创办也是经过类似的过程...)
先喂饱你的大脑,然后你就一直都有为你的肚子找到食物的办法了。
马文压制住了责备他的冲动,反倒问他有没有伤到自己。
《青蛙们想要一个国王》第一位国王是木头,太懒惰;第二位国王是鹳,吃掉了那些青蛙。
我们必须领导自己,而不应该找别人领导我们。我们每个人都必须成为自己命运的主宰者和自己灵魂的导师。
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要学会阅读,需要学习---艰难且乏味的学习,没有任何捷径可走,需要练习,反复练习,重复和记忆。
我仔细琢磨了一下,从更高水平开始学习,对她来说,也许是件好事,因为这样更有助于她建立自信心,而不是感觉自己不如她的新朋友。
在他身上,我看到了自己的影子,同样坚定的意志和决心。
“如果你不完成这张试卷,我今天就杀了你。”
放眼这一段时间她的一言一行,改变她行为的并不是我的威胁,他的内心支撑她做出这一改变的,是她自己决定要安定下来,这个决定取决于我是否会为她经受所有考验。而我尽力了。
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对于学生而言,大量储备的教师资源就好像一个教育界的博彩。一个孩子幸运地抽到了一名好老师,起步就赢了一局,但却不能确保下一年的另一位老师会继续让这个孩子走在正轨上。
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这么多年来,我逐渐认识到,危害当代教育的一个弊端就是由于过度强调“进步主义”的教学方法造成的。学校为了努力遵从约翰·杜威以学生为中心而非以课程为中心的教学理念,过多地牺牲了教学内容,过度关注如何教而不是教什么。

“除非你是一名天才或者你的爸爸是一位百万富翁,否则你便没有资格把书放在学校,并且不做作业。”
如果今天是丰收的日子,你是在哪块田地里播下了种子?
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只有当你知道自己要去哪儿时,世界才会为你敞开一条道。
所谓个性,就是你了解的那个自己,而不是别人认为的那个你。

对我而言重要的事情是我所做的事,而非别人对我的看法。
懦夫在未死之前就已经死了好多次,勇士一生只死一次。
当你不知道这门语言时,别人就会占你便宜。那种感觉就好像初到异国他乡一样。
我没有告诉孩子们,作为黑人要引以为傲,而是教他们学会自尊。
我不可能面面俱到,满足所有人,我也没有试图那样做。
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给孩子们专门设计的阅读材料是没有太大意义的,因为我们可以从伟大作家的作品中提取出许多具有相关性的课程。
莎士比亚的戏剧作品就是一座金矿。
每个年龄段的孩子都会学习《麦克白》
“那些不太喜欢自己的人才会给别人制造麻烦。”
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我正在努力做的事,是在挑战这个体制。
如果不总告诉你的孩子他们学不会,那么任何一个孩子都能学习。
“词汇构成了思想。如果我们的词汇量有限,我们的思想也因此会受到限制。”
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如果你不犯错,你便会怎样?做不成任何事。
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那些对弱势的黑人小孩抱有怜悯之心的老师,我不要。那些对孩子能够取得的成绩期望值不高的老师,我也不要。
女巫虽能预言,但做决定的是人。
后记
马文至少给这个国家上了两课。其中,微不足道的一课是,即便是传记电影中的英雄人物也不能保证没有凡人的弱点。而重要的一课是,一个国家能把多少信任、信仰和希望投入到一位坚守一个简单承诺的老师身上,她的承诺:教孩子会阅读,这曾经是被人们认为理所当然的事情。
我从未说过,自己是一名超级教师,或是一位奇迹创造者,所有的这些称号都是别人给我的。因此,人们期待我不辜负这些称号,这样的期待是毫无道理的。我只是名教师。
冒着犯错的风险大声说出来,要比嘲笑他人需要多得多的勇气。
@qiusir:这两天读了马文·柯林斯的书,想起年前读的戴安娜·塔文纳。两位杰出的女性教育践行家,一个是黑人一个是白人、一个创办小学一个创办高中,一个私立一个公立......虽然相差了半个世纪,比彼此面临的问题更相似的是在困难面前所表现出的坚毅。当然,作为黑人女性的马文成名前后都面临更多的困扰,也想到了张桂梅......

On this day..

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