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《如何高效学习》Scott Young 程冕译
1年完成MIT4年33门课程的整体性学习方法
@qiusir:在很多方面,Braxton Moral和大多数的美国青少年一样,通常晚上11点睡觉,早上7点多起床,喜欢电游,和朋友一起玩耍、看电影。但他从初中开始,就通过网络学习哈佛大学的课程,16岁的他将于今年春季同时从堪萨斯州的尤利西斯高中和哈佛大学毕业,同时希望自己获得的学士学位能为秋季进入哈佛法学院深造铺平道路,也许有一天他会成为美国的总统。[?]
“如果只用一种方式了解某样事物,你就不会真正了解它。了解事物真正含义的秘密取决于如何将其与我们所了解的其他事物相联系。通过联系,你可以将想法内化于心,从各种角度看问题,直到找到适合自己的方法。这才是思考的真谛!”(或如熟练掌握两种语言才能真正理解第一种语言一样吧)
“自觉自学”是少年大学生超常发展的原因。
学得好的同学总在试图寻找知识间的关联。(动态数理的初衷处理用电脑可视化抽象的模型,也是通过物理模型的构造让数学知识发挥作用...)
你当然要找到知识间的关联,并把它们变成自己的观点。
我理解的中国教育比西方教育更强调死记硬背。我希望因为这本书不再死记硬背,读完它不是结束,而是你应用新方法指导学习的开始。
以一种事物认识另一种事物,这恰恰是学习的本质。
开普勒说,我重视类比胜于任何别的东西,它是我最可信赖的老师,它能揭示自然界的秘密;康德说,每当理智缺乏可靠的论证思路时,类比这个方法往往能指引我们前进;苏联学者瓦赫罗夫说,类比像闪电一样,可以照亮学生所学学科的黑暗角落。
我主要靠自学。我自学了多种编程语言、商务知识和写作技巧,我的书架上放着最近两年里阅读的数百本图书。我还抽空学习了动漫设计和作曲等知识。
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每月选一张自拍的图和至少一本在读的书,陆续更新...

2019-01小巷也是奔向新世界的光明大道...

2019-01

2019-02传统与现代就在都市的喧嚣的年夜里中融合...

2019-02

2019-03学生不应该分为学习好的和学习不好的,而是分为好学的和不好学的...

2019-03


01.[?]《哲学的慰藉》Alain de Botton-书比我们更了解我们自己。
02.[?]《当我谈跑步时我谈些什么》村上村树-因为今天不想跑,所以才去跑。
03.[?]《爱弥儿》J.J. Rousseau-年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童...
04.[?]《如何高效学习》Scott Young-Learn More Study Less...
05.[?]《菊与刀》Ruth Benedict-对自身身体的锈迹负责...
06.[?]《今日简史》Yuval Noah Harari-智人就是一种后真相物种,创造并相信虚构故事的能力越高,就越能发挥更多的能力。
07.[?]《终身成长》Carol S.Dweck 真正的自信来源于你的思维模式:你已经做好了成长的准备。

今年我想留意一下自己一年到底看过多少部电影:
30《赏金杀手》(3.20)29《调音师》(3.19)28《燃烧》(3.18)27《屠魔战士》(3.17)26《高手们》(3.15)25《罗马》(3.14)24《神臂大叔》(3.12)23《速成家庭》(3.11)22《硬核风暴》21《下流社会》(3.08)20《最终正义》19《蜘蛛侠:平行宇宙》18《解忧杂货店》(3.04)17《绿皮书》(2.28)16《不留痕迹》、15《皮肤》(2.27)14《V.I.P.》(2.24)13《影》(2.08)12《我身体里的那个家伙》(2.07)11《海王》(2.03)10《大黄蜂》(1.28)9《波西米亚狂想曲》(1.26)8《人间空间时间和人》(1.25)7《复仇岛》(1.19)6《麻药王》(1.14)5《憨豆特工3》4《极速之巅》3《国家破产之日》(1.09)2《无双》(1.04)1《登月第一人》是今年看的第一部电影~~~

·图(2018)书[?]

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Jean-Jacques Rousseau 卢梭著 彭正梅译 (上海)人民出版社
@qiusir:任正非有句话,大概是他从来不支持“自主创新”这个词,科学技术是人类共同的财富。但在教育上我们一直是全球共享的,比如读书...
在卢梭看来,自由就是自主,包括三个不断进展的层面:自然自由、社会自由和道德自由。所谓自然状态的自由,是天赋的,生而有之,不可剥夺;社会自由的实现四一个人克服人性堕落、扬弃社会异化的动态历史过程;道德的自由实现则是这一历史过程的自觉化,亦即是人性本身的完善化过程。
一个父亲生养了孩子,只是完成了他的任务的三分之一。他对人类有生育人的义务;他对社会有培养社会人的义务;对国家有早就公民的义务。
消极教育不是不给儿童养成品德,而是防止儿童趋于邪恶;不教儿童以知识,而是防止他们产生对于事物的误解。
卢梭反对为了所谓遥远的将来的幸福,而牺牲当下的快乐。
@qiusir:文艺复兴唤醒的只是“成人”,是被康德赞为“另一个牛顿”的卢梭在教育史上最先发现了“儿童”,肯定了童年的内在价值。那本震古烁今,被歌德誉为“教育的自然福音”的《爱弥儿》,是卢梭基于一个想象的学生,读到一半好奇他自己孩子的情况,搜索了才知道,亲生的五个孩子都被他送进了孤儿院。对刚看过《卡尔·威特的教育》的来说(也存疑),这很难想象,也很难接受。这或许也是一直过着流浪和隐居生活又足够理想化的卢梭充分理性的抉择呢。牛顿不曾离开过地球,不妨碍他发现万有引力,等有机会再看看《忏悔录》...
我也觉得下面的这幅图很适合作为《爱弥儿》的封面。
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