十一 13

We cannot display this gallery
HOW DISRUPIVE INNOVATION WILL CHANGE THE WAY THE WORLD LEARNS
C.M.Christensen等 李慧中译
前言
我们队学校的不满与期待
学校对学习成绩的测量方式从根本上看是由缺陷的。即使是最好的测验也只是对事实的模糊测量。
美国能够在世界上保持科技领先对位,不是因为它的公立中小学向大学输送了最优秀的科技人才。它之所以能保持自己的优势,是因为它吸引了全世界最优秀的人才。
动机可以分为外部动机和内部动机。外部动机来源于外部任务,如一个人学习去做某件事情,可能不是因为他发现这件事很刺激或者很有趣,而是因为学习它能够让他获得自己额外想要的东西。内部动机,就是任务本身会激发或驱动人们去完成它,因为它本身就是有趣的,令人享受的。在这种情况下,即使没有外部的压力,一个受内部驱动的人也会很好的完成任务。
@qiusir:求师得“以己为师,自求自得”从某种角度也课可以看成是外部东西和内部动机的交互。以己为师,学习的动力是自己想成为什么样的人。自求自得,是发自内心的自我追求。
对于外部动机很强的人,仅仅依靠教学材料就足够了。
家庭富裕的情况下,学习这些学科(理工科)的外部动机不存在了。
@qiusir:“当日本从第二次世界大战的废墟中崛起时,有着非常明确的外部动机---鼓励学生选择能够帮助他们脱贫致富的理工学科。但是,当这个国家富强起来,这种外部压力就减弱了。”近年物理教学在中学也被弱化得厉害,莫非是因为我们的国家也富强了?小万说是因为领导的孩子都学不明白。其实呢,不仅决策阶层家的孩子不需要通过理科脱贫,弱化理科还能巩固阶层利益吧,呵呵……
@qiusir:在《创新者的课堂》一书中看到美国前总统约翰·亚当斯的一段话,“我必须学习政治和斗争,这样我的儿子才能自由地学习数学或哲学,而我的儿子应该去学习数学、哲学、地理、自然史、造船、航海、商业或农业,以保证他的孩子获得学习绘画、诗歌、音乐、建筑、雕塑、纸锦或制陶的权利。”想来那些对物理学习懈怠的学生,除了部分应去学文艺的,更多是他们的家长没能很好学习政治吧……
美国的学校其实在不断进步,只是社会总是在不断变更对学校教育的要求,不断改变对教育质量的定义,导致学校应接不暇。
颠覆是一种正面的力量
学校知识将新技术以“填塞”的方式填充到现有的结构之中,而不是运用颠覆性的技术产生一种全新的模式,从而改进他们的现状。
出生后18个月内的经验已经在很大程度上决定了我们的智力。我们的自信其实在5岁的时候就已经基本定型了。(哈哈,虽然父母过世早,很小的时候还是让我有一定的优越感吧...)
Continue reading »

十一 02

We cannot display this gallery
教育的目的 A.N.Whitehead 靳玉乐 刘富利
@qiusir:公桌上摆着最近在看的怀海特的《教育的目的》,某高一数竞的学僧好奇问,又不当班主任看这个干什么...

一、教育的目的
文化指的是思想活动、审美感受、情感共鸣,而支离破碎的信息与文化毫无关系。一个人仅仅见多识广,那么他不过是普天之下最无用的人。我们旨在培养既有文化修养,有在某个特殊方面具有专业知识的人。专业知识将会奠定他们的个人发展基础,而文化修养将会引领他们达到哲学思维的深度和艺术境界的高度。
最有价值的智力发展应该是自我发展,一般发生在16岁-30岁之间。对这种自我发展最为重要的训导应该由母亲在孩子12岁之前给予。(子不教父之过)
@qiusir:这学期第一次教了英语特长班,孩子们对我倒是尊敬,即便到前面助教,不管你说啥都拿小本认真记录,让上课老师有金大大的威严呢。这应该是Whitehead说的“inert ideas”吧,大脑只是去接收某些早熟悉了的观点,不去辨识新知识,更谈不上应用、验证和融合。有淘气的学生在板报上用图钉拼了一个“凉”字,我倒是乐观,何况坦普尔大主教说,“人们在18岁(之前)的表现如何并不重要,重要的是18岁以后他们会怎么发展。
在训练学生的思想活动的时候,我们必须特别注意我所说的“惰性思维”(inert ideas)---只是通过大脑去接受某些观点,而不去应用、验证或与其他新事物邮寄地融合起来。
“最恶者乃由最善者堕落而来。”
历史上每一次引导人们走向伟大与崇高的知识革命,都是对惰性思维的强烈批判与抵制。然而令人遗憾的是,某些教育方式完全无视人们的心理特点,不断地用某种貌似精致的惰性思维去蒙蔽人们。
“理解即宽容。” To understand all, is to forgive all.
教育之所以是有用的,是因为理解是有用的。
现在所包含着所有的一切,是我们的“圣地”,因为它既包含着过去,又孕育着未来。同时,我们也必须注意到,一个两千年前的时代并不比一个两百年前的时代离我们更久远。(这话也可以说一个两千里外的事情未必比一个发生在身边一二百米的事更远)
不加应用的知识是非常有害的。
Continue reading »

十一 22

吴佳真同学报道(2016.11.17)
We cannot display this gallery
每年假期学习课程结束后,都会有这样的一场大会——老师和学员聚在一起,一起分享感受,一起见证求师得的成长。

出席求师得数位学习2016结业分享会的领导有沈阳市教育局基础教育二处王敬涛处长、沈阳市教育研究院黄艳副院长、高中教育教学中心金秀梅主任、沈阳市第五中学副校长梁君祥,东北育才学校常务副校长刘宇(受高琛校长委托)、高中部孙永河副校长、超常部葛丽萍主任、科学高中部张军主任和双语高中廖永富主任等,他们亲临大会并为学员颁发证书。
We cannot display this gallery

在这里,我们见证了求师得的发展。两年、四个学期、20周,从原来成立学习小组到现在100多人的团队;从原来只有高中部同学,到现在聚集来自育才各个学部,各所学校,各个城市的学员。从老师授课到学生教师组成全球24小时在线的助教答疑小组。无论是辐射广度,还是课程形式,求师得都有了一个新的飞跃。
We cannot display this gallery
去年高琛校长参加求师得数位学习2015结业分享会,今年因为临时有事委托常务副校长刘宇参会

在这里,我们见证了每一个人的成长。主持人与我们分享了他们的学习经历,讲述成长,讲述每一次勇敢的尝试,讲述过程中的美好与不易。在这里,每一个人都有所收获,他们是知识的汲取者,是知识的传承者;在这里,每一个人也都有所付出,他们也各自为求师得做出了自己的贡献。真正实现了me to we ,we to me的教·学的融合。在谈起他们的学习感受时,有人感受到母校的卓然独立,越而胜己;有人说“这里让功利的学习,变成了自由的未来。”;还有人说“这里让她意识到天空只是一伸手的距离”。

qiusir和我们分享了他的收获与感动,收获于团队的扩大,感动于每一位同学的成长。‘以己为师,自求自得’的理念真正地映射到课程中的每个环节。也实现了2016年的口号‘让助学发热,让自学发光’。他举重若轻的一句话“抽空做点没有用的事”让人印象深刻。无用之用方为大用,就这样,不带一点功利追求,认真的只做一件事,才应该是学习最初最真实的样子。这样的课程在于培养能力,在将来的学习中也必能体现其意义。教育家苏霍姆林斯基曾写道‘没有爱就没有教育’。在qiusir的演讲里,我们感受到的是老师们强烈的责任感与使命感,真正地教育,真心的付出;我们感受到的是这里良好的学习氛围;是同学真诚交流互帮互助的精神。

接下来是颁奖仪式,在很燃的音乐中,学员们依次上台领奖。他们面带微笑,满足而自豪,因为这是对他们努力的肯定,更是对他们能力的肯定。

最后,王敬涛处长也向我们讲述了他与互联网教学的渊源,分析了这样一个线上平台在教学模式上的突破,表达了对这种活动的支持。结尾时他说,他更愿以这样的身份介绍自己---I’m wangjingtao. I’m with qiutopia.
We cannot display this gallery
沈阳市教育局基础教育二处王敬涛处长充分肯定了求师得数位学习的工作,并提到获得数位学习(在线选修)证书的同时,即获得沈阳市高中阶段两个选修学分......

沈阳市教育局基础教育二处王敬涛处长和东北育才学校常务副校长刘宇为学生主讲赵希竹、吴俊宇同学颁发证书
We cannot display this gallery
东北育才学校超常部葛丽萍主任和教育研究院金秀梅主任以及学生主讲和姜平、纪璇老师一同为超常部的学员们颁发证书
We cannot display this gallery
We cannot display this gallery
沈阳市教育研究院黄艳副院长和东北育才学校孙永河副校长为高中部学员颁发证书
We cannot display this gallery
We cannot display this gallery
东北育才学校常务副校长刘宇在翻看理科部吴俊宇同学获得的慕课证书
We cannot display this gallery
东北育才学校常务副校长刘宇、科学高中部张军主任和郭莹老师为理科部学员颁发证书
We cannot display this gallery
沈阳市教育局基础教育二处王敬涛处长、沈阳市第五中学副校长梁君祥和双语高中廖永富主任等为5中、27中、双语高中和北校区学员颁发证书
We cannot display this gallery
We cannot display this gallery
会场花絮,开会前两位主持人(胡楚衿、孟繁多)在对词,后面李海妹老师和学生在安排不同学校学部的座次...
We cannot display this gallery
求师得教师团队正好去上海考察、学习,李海妹、郭莹和姜平三位老师特地去为上海的三位学员送证书~并带去有东北育才学校高琛校长亲笔签名的助教邀请信。
We cannot display this gallery
教育家陶行知曾说‘教师之为教不在全盘授予而在相机诱导’ 求师得为我们创造了这样一个平台,这样一个模式,它给予学员足够的自由,足够的空间。它给学生一种技能,使他可以独立生活,以己为师,自求自得。这里聚集深入探究的学生,可以针对一个问题分析探讨甚至争论。这里记录着每一个人的成长,每一次勇敢的尝试。在即将到来的寒假,我们将开始新一轮的先修课,也希望在这两门课程中看到你们的身影。

What are you waiting for?
We cannot display this gallery

邱发文:一起做点没用的事~
科技五中:慕课来袭,你准备好接招了吗?