等奶吃:)

下午高一年级期中总结会，各班主任分别就自己班级的情况作了综述…时间安排紧凑、发言节奏明快，期间提到了一些带有普遍性的问题。
比如，眼下学生上新东方学英语似乎成了流行，有的不顾家里是否有过出国的打算准备，家里是否具备这个条件…如果仅仅是抱着学习英语的目的，这的確不是好的选择。
也有学生学习功利性过强，尽管辽宁省还没有确定新课改后的高考方案，有学生已经提前开始自己分科了。难怪有高中的学生还分不清经线和纬线了。不过这个世道又有多少老师教书不是讲求功利呢:)看来现实的学生没有错，只不过是当孩子过早明白了某些事情了，其实是一种悲哀。
还有学生学习的坚持也成问题，常会反问，这科我能学好吗？我努力了怎么比没有努力的时候还差？于是就不再努力了…学习的问题主要还是毅力的原因。有老师形容个别学生的学习状态，仅仅是把学习当成手部运动。不过我最喜欢的比喻还是下面的：
如果说有的学生学习是在“等食吃”，那有的学生学习是在“等奶吃”了:)
其实老师更希望学生的学习是在找食吃，当然了，如果贯彻得极端，让学生的学习养成“找奶吃”的习惯也未必是好事情了。教育这样的事情，很多时候想好的努力，收获的结果反倒不好，而有时候没有什么想法却可以取得好的疗效，教育和中医很多时候是有一比的。或如那个学生的反问，教育的问题说到底也是坚持的问题。

有班主任Z说，“我们班级两极分化严重，进入前五十名的…进入后五十名的…”接下来班主任G总结了，“刚才的班级两极分化，我们分化的就一极了…”

明天要参加一个网络相关的课题开题…无意间发现了“花事”，应该是自己学生写的，很不错。还有其他的一些…”如果付出会没有结果，那么我选择付出更多，直到我可以昂首面对一切的那一天。”从星达那看到,喜欢.