我们还不能够完全追溯奉献的本源，但相信它是高尚的，甚至是人性中固有的闪光。而话语者常常曲解它的内涵，甚至把它变成一种私器，致使奉献光环下更多的是屈从

胡适曾对青年朋友们说，“现在有人对你们说：‘牺牲你们个人的自由，去求国家的自由！’我对你们说：‘争你们个人的自由，便是为国家争自由！争你们自己的人格，便是为国家争人格！自由平等的国家不是一群奴才建造得起来的！’”---教育革命

忽然关联到“古之学者为己，今之学者为人。”

对于书法，最喜欢的应该是启功的了，一般见到总要收藏。除了是校友的缘故，还曾有同学恭维我的笔锋有些相似（脸红了）。不过最为敬佩的应该是范曾了，小时侯就听过他画楼的传奇，语文老师还讲到他能够背诵几千首古诗，甚至几点起床...周五下午完成教学工作，竟来了兴致搜索了一下，最喜欢这幅“小窗多明”了。

从来访记录中看到3i_teaching blog，很喜欢上面摘录的一段话：

一个人能力有大小，但是只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
——毛泽东《纪念白求恩》

信手收集：
·很喜欢老万的“心情象四季一样”的感慨
·2006中国沈阳世界园艺博览会招贴画、会徽、吉祥物。
·之间居看到MoonEdit
·互联教育体系看到Internet Archive

朋友小胖家的宽带真不错，ViewSonic的超大显示器更是奢华。人家都休息了，我还在书房里一个人过瘾。

抚顺这地方真有趣，名胜号称“上水库、下大坑、进监狱、学雷锋”，分别是“大伙房水库、战犯监狱、露天煤矿、雷锋纪念馆”。下午时间紧，选择家旁边的高尔山锁阳城看了看，朋友一起登山的感觉久违了...

不过印象最深的还是抚顺一所重点初中班级里张贴的标语：

每周誓言：我非常聪明，我潜力无穷，我要在老师的指导下，告别三闲，静专思主，刻苦学习，遵守纪律，加强锻炼，全面发展，为40岁做准备！

对于一个初中学生，苦学100天考上重点高中真的就能幸福一辈子？就算是上了重点大学又怎样啊。很多路一辈子注定要走过...
为40岁做准备的口号也曾经激励过自己，眼下离40岁更近，却更相信认真过好每一天的人生信条。
标语能够折射出个人所在的环境和自身情况的一些情况。

对于上面的照片，太太的理解挺细致。上面黄底红字的“苦学一百天、幸福一辈子”是悬在上面的，应该还是后加上去的...“善问和多思”应该是普试的教育理念，而当前基础教育表面上是在这些原本非常正确的理念指导进行的，却又不得不面对应试的现实。
忘记自己上学时学校的标语，也不太清楚眼下学校都采用什么口号？

明天去新宾老城...

越来越发现教育制度持续性的重要性，以前用社会车轮模型来给教育滞后找借口；还把“跌倒了爬起来之前先看要捡起来什么”的生活道理也迁移到教育制度的继承上...更多保收的范例都在试图说服自己，而内心也一直在教育创新和教育持续间徘徊。

二十世纪五六十年代，美国布鲁纳在进行教育改革时，就曾大声呼吁倒洗澡水的时候不能倒掉孩子。via《重视能力对轻视知识错》

作者把“倒洗澡水时不能倒掉孩子”和重视能力不能以轻视知识为基础关联，我更多想到的还是教育制度的持续性问题。

大会上领导发言，提到以前是“一俊遮百丑”，现在是“一丑遮百俊”...对于教育制度的持续性与创新性的选择应该是不同心态所决定的，不，是不同需要决定的。
孩子自然是好好养着，澡总还是要洗的，至于洗澡水迟早要倒，但眼下没有水可换...