"大的志向，大的情怀，大的成功"
看大学生毕业谈摘录

科学询问“这是什么？”从而将世界客体化，并且由此确立“理性为自然立法”的地位。存在者在时间之流中持存，时间之流的“瞬时性（temporality）”与存在者的“必死性（mortality）”并行。海德格尔区分说：存在者不是存在，时间之流不是时间；存在与时间互为决定。“存在”于空无之背景中衬托出万有；“时间”从未来之无限可能性中揭示存在者的存在。
汪丁丁

http://www.blogchina.com/new/display/9800.html

前些天看到网上关于方舟子的讨论，作为旁观者还是忍不住说两句...在所谓的科学传播中心以精神不符被删贴：）索性贴在自己的自留地里存档，不管怎样，也是当时的真情实感...

1，方舟子的贡献大家有目共睹！[我相信他的反对者也坚持上xys]
难道我们要等方舟子死掉后多少年才给他应该得到的尊重？
要不就是某些人希望为将来的《我与方舟子间的过节》一书提前打算！

2，方舟子的缺点也是他正常的标志。很多人对于他的反感和放肆是不是因为
他是“华人”？要不那么多的老外反华/天天作对不起我们的事情怎么没有人
站出来？[不会是语言上的问题吧：）]
看到我们华人中所谓的高层次的在一起争吵，我都怕外人笑话...
多少也是北大的！

3，关于方是少侠，这是网络形象问题。与具体年龄无关。我年少还曾被前辈在
见面第一次“我原以为你是个长者”。方的文笔作风无不体现率直果敢进去
的风范。非少侠能得体。

大家同时华人，团结作点事情，本来受过高等教育的就少，不要让人觉得“受
过教育/高高等教育的人就这个德行”

那些总冠以大学里的精英的人，也轮到我们中学教师教训几句...解气！

在线教育比面对面教育好的十个方面

Mark Kassop文章：Ten Ways Online Education Matches, or Surpasses, Face-to-Face Learning

1. Student-centered learning
2. Writing intensity
3. Highly interactive discussions
4. Geared to lifelong learning
5. Enriched course materials
6. On-demand interaction and support services
7. Immediate feedback
8. Flexibility
9. An intimate community of learners
10. Faculty development and rejuvenation

转自：刻录事http://blogs.51.net/