人生如旅，而学习又何尝不是跋涉之中呢，或如我们常说的学习即是生活。学习的征途中会遇到山，好奇的人开始攀爬，探求的好奇让人忘记了寒冷；勤劳的人开始挖掘，对山那边的期盼也不计较工作的辛劳。而前行中也常有沟壑出现，习惯了攀爬和挖掘的思维开始绕道，非要找到一座山去征服，而忽略了可以架设一座桥梁...沟通就是一座桥梁，如攀爬和挖掘一样是解决问题的另外一种方式。

很多人可以翻越很高的山，可以挖掘很深的洞，却不能迈出沟通这一步，也是，攀爬和挖掘都有很强的连续性，而沟通的过程多是跨越性的。所以沟通桥梁的搭建除了跨越的勇气，也需要沟通的积累。

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11班课代表看到我电脑里的这个图形，花了一个午休时间给我做了真的十二星狀體...

如果说少年班小孩子们的学习主要靠激发，那高中部的学生还需要示范。当然了，被常态化了的超常教育要靠示范，而被扭曲了的高中教育靠的是训练。

改革这档子事说起来常代表着先进，而听起来也总是很美妙，似乎只有迂腐和落后者才会反对，于是乎凡是一提到改革的总是响应者云集，倒是那些真的迂腐和落后争先恐后地蹦出来，唯恐别人不知道自己也倡导改革似的，至于为什么改革和怎样改革，关心的就少了。所以大多数的改革往往会是另一方面的聚会，多相见甚欢而又不了了之了。

改革，说到底，既得利益者是从来不会去主动关心的。而即便真的要重新洗牌，也要看庄家的算盘了。