十一 22

一个时代有一个时代的逻辑。
尽管邓公当年“黑猫白猫捉住老鼠的就是好猫”有其特殊的环境和具体的含义,不料却成了今天通用的逻辑。

当经济建设成为社会发展的中心时,学生的分数就成了学校的经济。
社会不时奏出精神文明的乐章,而不变的还是经济建设的强音;应试的学校里自然也有花花绿绿的素质教育点缀。
既然社会的价值取向多以经济而论,那学校自然效仿唯分数是瞻;当物质财富可以涵盖多元的人生价值,那高分数的获得同样是一种综合能力的体现。厂长为经济可以不择手段,校长为应试也无需遮遮掩掩,个个理虽不直但气壮,因为符合时代的逻辑。

掠夺式的发展污染了今天的环境,狭隘的教育其代价是社会的未来。

教师为谁工作?为校长工作,校长为谁工作…其实都是为自己工作!如今的学校,教师像是被雇佣的工头,学生像被剥削的工人,校长就是资本家了:)这样的劳动付出了辛苦,也丧失了尊严,还被迫着把那些谋求私利的努力装点成高尚。当公的教育变成了私的教育,就这样“黑暗以太阳的名义疯狂地掠夺”。
… …
学生的分数是学校的经济,而经济至上是这个时代的逻辑。

教育的问题不在于出了什么问题,教育的最大问题是回避问题。

On this day@qiusir blog

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