十一 03

刚工作的头几年里,每每和别人自我介绍,总爱提到自己是超常班的老师,如同名牌大学的毕业生乐意炫耀自己的母校一样。很多人都不明白什么是“超常班”,自己会解释天才儿童班,最大的15岁上名牌大学。而别人往往半信半疑的...有这样的班?什么样的学生?他们不累吗?...

平日里也总有朋友问起相关的话题。回想起来从事超常教育已经快十年了,有时间是要总结一下了,就算为了自己的过去。

搜索了电脑里相关的资料,选定下面的两幅典藏。


北京八中少儿班学生在上自然体育课——游泳[95]北京八中是国内最早在中学开展超常教育的学校,而在所有的课程中,“自然体育课”最为有代表。就是今天来看,同样有很多的东西值得学习。那位老师我多年前开会见过,有过简单交流,人朴实但精神。


自己教过很多的“超常儿童”,也常有相片存档,不过最喜欢的还是江苏天一中学的这张。看看上面的孩子,多“精神”!超常班的孩子入学的时候大有相同之处。

有兴趣可以去中国科技大学少年班看看。

ps.超常教育协作组年会参加过几次,不过会议的效率和质量真的不敢恭维,今年回来的同事同样的感受。通过网上看到了相关的信息

台湾师范大学教育学院院长吴武典教授说,超常教育的重点并非在于发掘、塑造狭义的“神童”,而在于鼓励孩子们的“超常行为”。帮助个人自我实现或自我充分发展,使其能力表现在工作中,从而获得成就与价值,实现其理想并能以服务社会为目的。除了知识、技能的增进以外,更应当从知识的灌输提升为智慧的启发,以发挥其潜能。

很认同。

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