本来是周末休息又被学校无端占用，老师们懊恼学校的无道，已经是连续第三次了。更有老师气愤来走穴的华师大的教授。听了此教授的讲座，除了反感一些老土的观点外，就是痛心浪费了自己的时间。

讲座中间的一句话很能够反映他讲座的水平，“由于时间的关系，我再举一个例子。”套用网球的术语“非受迫性失误”，以前经常适用于中国足球。

“素质好的学生考试也一定好！”这样的论调误导了学生、误导了老师、误导了校长。成为校长要求老师的借口，成为老师苛求学生的理由。每次听到这样的话，都有骂娘的冲动！更可恶的是还恬不知耻的说参与了某个学校的调研，该校的高考成绩如何提高。

还比较年轻的教授，一口一个杜威，一口一个罗迪，真不知道他知道什么。如果说英文用点高深的词汇，非常蹩脚的英文蹦出几个简单的词汇。用给大学生上课的方式来应对中学教师？每讲两句话都要喝上一大口水，搞得服务的老师不知道倒了多少次，奇怪，这家伙两个多小时竟然也不上厕所，天很冷，没看到他出汗。

一个很长的PPT，照着念，还播放出来：）
一个教心理出身，学习过催眠的，在讲座中一会物理，一会数学，一会生物，一会语文的，什么都知道谈不上，可是什么都敢说。

很多人讽刺博导，一驳就倒，而此生不驳就倒。

总拿国外的事情说事，我不禁要问，在国外呆了多少年？国内和国外是不是什么都具有可比性？最让人不可理解的是，很多教授的讲座都举了相同的/相近似的例子，是不是这些教授都碰到了相同的范例？

一直不明白讲座是为谁讲？也不明白教授自己怎么想的？你了解中学的教育吗？你真的觉得自己的东西都他们有用吗？

听了这么一个糟糕的讲座，让自己的头脑也发生了逻辑短路，比如课堂上自己竟然说“同学们都知道，声是由七种颜色组成。”下面的学生都惊呆了。从这个角度我开始理解这个副院长，可能是台下老师低头玩手记游戏和昏睡的状态让他也犯糊涂了。而一个演讲者让听众如此分心又是谁的错？要是中学课堂上早就下岗了！

上海的教授接触过几个，年纪长一些的都很强，而年轻的却除了说大话的就是说车轱辘话的。而北京的正好相反。不知道是不是有通性。

On this day..

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