十二 09

pre:广东的会议早已结束了,回到沈阳的自己头脑里还萦绕着很多朋友们一起讨论的事情。自己甚至一条一条地写在白纸上去过滤,生怕漏掉什么关键的东西。这可能就是演讲的收获在演讲之后的一个原因。

在广州,自己和蓉子在一起讨论最多的话题就是对于“合作”的认识。
学校里,校长开会要求老师们要合作,班级里,老师要求学生们要合作...而合作是什么?校长们合作吗?老师们合作吗?天天比成绩的学生恨不得学习好的都出意外,他们合作吗?
相信这样的感受很多人都有。

有了网络,接触人的范围和方式都有所变化,而对于合作也有了一些新的体会。起初求师得教育实验室是一个人的工作,后来慢慢有同好的参与,当时自己想到的口号是“合作中学习合作,发展中共同发展。”这应该是对于合作方式的陌生以及对于合作结果的期盼。

网络提供了更便捷的合作条件和更多的合作机会,也就有了更多的合作体验。自己“角镜成像”的作品就是一个最好的范例。老师,学生、数学的,物理的、国内的,国外的...现在回想起来,“合作不是刻意的,合作更多的是一种需求!合作也是必然。”

我们不能为了合作而合作,不是想合作就合作,而是有需要合作题目的前提,需要使之然。所以当我们合作遇到困难的时候,不要归于对方不善于合作的结论,更多的应该是眼下不具备合作的条件。

而生活中也不乏有合作需要和条件的合作失败的范例,其结局往往挫伤双方合作的信心,甚至殃及其他。纠其原因是忽略了合作双方的平衡。
比如,校长倡导老师的合作有均衡的企图,有的老师自然不愿意啊。相反,比如两个老师都出试卷,他们的合作可以减轻彼此的负担,这样的合作不需要领导的倡导啊。还有,有教授和中学老师合作,开始时大家觉得一个理论,一个实践,互补性很好。而接下来呢?自大或者是贪婪的往往独占了所有。这样的合作还能够继续吗?

合作不是雇佣,更不是剥削。合作的对等和互补一样重要,甚至更重要。

蓉子在我的手上写下“在自主自强的基础上开放与合作!”可能少有人理解其中的滋味,我却奉为经典。自主自强是合作的前提。

每个人的独特性决定了合作的必然;事件的复杂性决定了合作的需要;而人的差异性正是人的平等性则决定了合作的原则。
合作,合作首先是一种需要,然后...

有的工作需要合作,而有的却需要独处。
www.infoedu.cn/starrynight.zip

On this day@qiusir blog

No Responses to “合作是需要!”

  1. 蓉子 Says:

    特作此文和应:
    在这学期高中课标实施以及长期工作当中,我对“合作”的思考越来越多。曾经与杨启华校长聊天的时候,他提到在课堂上一位学生站起来就说前面那位男生说得不对,然后把自己的观点罗列出来,但似乎又看不出他比前面一位学生的见解有何特别之处。杨校长认为,我们需要培养的不是这种所谓的批判,而是合作,那合作的前提是什么?他认为是懂得欣赏别人的优点,然后才可以谈得上有真正的合作。

    我很赞同杨校长对合作的独特阐述。在课堂上,我曾遇到这样一个事例:一位学生在课堂上发现了解决在计算机中输入非常用字的有效办法——微软拼音输入法中的手写输入。然后他告诉自己同组的同学,于是这小组的同学都在分享他的这种发现。当我发现这种现象时,我让他们其中一位学生上台给全班同学讲解时,这位学生跟我说:“老师,你应该让他上去,是他告诉我的。”——当时,我就在想,这位学生真不错,他已经懂得谦让,懂得尊重发现和他人成果,他本来有机会展示自己,但他认为自己应该把机会给回自己的伙伴,我顿时觉得他很“伟大”。是这位学生又让我对“合作”的含义又加深了一步。

    昨天在省里做讲座的时候,我特别介绍了我是怎样在课堂上倡导合作精神的。我培养学生核心团队,帮我打理课堂、完善课堂,而我则更加精心地备课、上课,我们都为所有学生服务,在这种合作中大家都能有所发展,有所收获——这是我和学生的感觉;我常常让有进步、有想法、有成绩的学生有机会表达自己、展示自己,其他学生在学习伙伴的榜样力量下能得到启发和进步,这也是一种合作——在合作中分享,在分享中发展,在发展中进步。我对“合作”的理解大致有:合作的前提是懂得欣赏别人,倾听别人,善于发现合作伙伴的优点,懂得尊重他人和他人的成果,同时也有在合作中谋求共同进步,实现多方共赢的目标。达不到共赢效果的合作,算不是现代意义上的合作。

    我比较欣赏的一句话是:在自主自强的基础上开放与合作。我认为,在与别人沟通与合作之前,自己需要有足够的实力,这实力来自于自己自主自强的信念与奋斗,唯有实力你才能在开放与合作中谋求平等与尊重,才能达到双方共赢的效果。

Leave a Reply