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假期将至,事务繁杂,本来要仔细思考的一些话题先初步整理备忘:
·东+西的教育是完美的教育?
有同事出国考察汇报时感慨国外教育先进的同时,也指出其教育的弊端,于是大抒东西方教育整合的心得。
这样的妄想以前就经常听到。逻辑上似乎顺理成章,但忽视了教育的不可借鉴性。我们可以照搬方法,但无法搬迁土壤,何况这里还有基因的因素。
“什么是什么,什么也改变不了什么。”应该是林肯说的,宿命了些。或许我们得承认,眼下的教育是我们应该的教育,现实不一定选择最好,但一定选择最为可行的。费马定理:)
·细节的误解刻凿出伤痕
尽管自称万物之灵,其实我们是通过细节的比照来判断的。整体被主观肢解成若干自己敏感的细节...信息的缺失、信息的误解、信息的失误造成我们沟通的障碍。
以前听过汪中求的演讲,印象很深,其中他提到“细节的失误刻凿出伤痕”。我想以前提到的“身边无伟人”的命题,或许可以这样来解释。而事实上我们和别人交流的过程中,抛却信息的缺失,除了细节的失误,更多的该是细节的误解了。
·为师者大?
在上海和ldy老师交流的时候,这句似乎引起了他的误解,“古文不怎么样”的我是无知于古者的表达。当然这句话也可以这样说,智者忌大,愚者自大。不过我还是喜欢为师者大的表达。或许为人者大:)
·真的见面三分情?
人与人的交流中,文字的交流、语音的交流、视频的交流、综合的交流,信息量逐渐增大。信息越丰富就越好吗?真的见面三分情吗?
经历过和网友第一次见面,也见到过不少网友们的第一次会面...
自觉性情急躁,平日很少使用短信。此次上海行领教了短信的好处不仅仅是费用的节省。
文字阅读的揣测给了我们空间,也丰富了内涵。或许我们可以这样说,文字除了是压缩的信息,更是开放的信息...
·教育评价的不公
物理计算题的评判,计算结果只占很少的分数,相反题目中的关键步骤,思路占据了大多的分数。而对整体的教育过程,我们并没有如此的开明和人性化,就算是猜测的正确结果也会获得表扬;真实的成长过程仅仅因为结果的失误而受到责罚。
如同以前提到的,如果说经济利益的贪欲有人本性取向的因素,而教育上的利己则是完全的自私。是否也可以说,教育的不公才是真正的不公?!
·人与人的外在差异是人内在世界差异的局部外显
我们强调人的平等,不能忽略人的差异,而且这样的差异,外显出来的那点似乎不能反映内心世界的巨大反差。
还是那句话,人自信的理由和人谦虚地理由是一样的。

p.s.刚看了“连哥”“母校”演讲的直播。[实录]
坦诚、激情、热情的长者,演讲中可谓旁征博引、妙语连珠。“点滴心血累积而成”,“全世界的犹太人对彼此都承担着责任”,“走对路才有出路”,“大家联合起来赚世界的钱”,“人民为主,幸福为先”,“寻洞之旅”...
或许是亲和力?或是血浓于水?总之看直播的时候竟有他失语的担心。白岩松的“意犹未尽”很是到位。
如果说遗憾,很希望看到在北大读书的台湾学生有提问机会。
·坐地遥想五万年
·华裔宇航员焦立中:太空看长城难度大
·太空能否看到长城之争的实质是什么

On this day@qiusir blog

No Responses to “反弹、乱弹、乱扯、瞎扯”

  1. undersound Says:

    缃戞憳---2005.04.30

    Ping Back鏉ヨ嚜锛歸ww.donews.net

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