10

求师得教师团队广州考察曾蹭过焦建利教授的讲座,郭莹老师第一时间买了这本刚出版的《慕课和全球开放教育》,开学初粗读了一遍,简单摘录下印象深的部分,以后求师得数位学习的推进和总结需要很好参考...
求师得数位学习的《数字讲述》课程是得到休斯顿大学Bernard Robin教授的授权,本书就有他与合作者一起的第16章《系统设计与面向教师专业发展的慕课开发》...
We cannot display this gallery​
开放教育和在线教育为教育多样化提供了更多的选择与空间。
我们都知道,不存在一个理想的教育模式。开放学习者需求、开放教育资源、开放就业能力和素质发展、开放学习服务、开放教学效果
“开放的空间替代了开放的观念,实体的学习中心替代了学习中心说,极具讽刺的是开放教育最终被鉴定为失败,甚至因为被扭曲,它从未被大规模推广过。”Altwerger 1987
如果2012年是慕课元年的话,那我们离从慕课狂热到慕课憎恶的这样的时刻就已经不远了。
如果说2012年是慕课元年,那么2013年就是反慕课元年。
日本的开放大学成立于1983年,直到2007年,才以英文University of Air为人所知。(从电磁波传播的角度,University of Vocuum更贴切吧)

OpenupED的共同特征
1向学习者开放、2数字开放、3以学习者为中心、4自主学习、5基于媒体的交互、6多种认证的选择、7注重质量、8多元化

开放式教学
1入学开放、2时间自由、3自由的空间、4自由的学习进程、5开放的学习过程、6面向所有人
“灯塔永远为人导航”“容纳十万人的教室”
“课程中使用的内容要么是原创的,要么是得到授权的。”
我最喜欢Michael Keppell的“开放世界中的个性化学习”这一章,把(一)个性化学习数字素养分为三个层级:“1.数字能力,知道如何使用数字工具和设备;2.数字熟练程度,能够很习惯地使用数字技术,并将知识和技术运用到学习、教学和实践中;3.数字设计,包含数字能力和数字熟练度,同时还包含了学习者即设计者这一理念。由学习者产生的内容包括媒体的设计,比如视频。”学生参与课题设计和助教的求师得数位学习也算是在数字素养第三层级上实践几年了哈...
(二)个性化学习的无缝学习:1、校园学习,学习者习惯在校园的正式或非正式学习环境中学习;2、虚拟校园学习,学习者习惯使用网络学习以及混合学习,同时习惯使用社交媒体;3、在任何地方学习,比如火车上、咖啡厅以及远程学习等。学习者需要具备学习空间素养。
(三)个性化学习的自主学习:1、支架式学习者,教师通过提供脚手架等形式支持学习者自主学习,并将学习的主动权移交给学习者自身。学习者开始设定自己的学习目标;2、策略性学习者,学习者开始管理自己的学习,学习者采用不同的策略推进自己的学习;3、自主学习者,学习者能够评估自己的学习表现并调整自己的学习。学习者能够制定决策以满足自己的学习需求。学习者最终成为自主学习者。
(四)个性化学习的以学习为导向的评价:1、真实评价,教师通过提供脚手架的形式来支持真实性的评价。同时,学习者参与到这种评价中来;2、协商评价,学习者与教师协商评价的方式。学习者在同伴互评或者小组任务中协商各自的角色;3、自我评价,开始把反馈当前馈。学习者自主选择作业的提交形式,比如纸质或者多媒体形式等。学习者自主评价自己的学习。
(五)个性化学习的终身学习:1、短期学习,关注当前课程。同时,教师使学习与未来的工作联系起来;2、以未来为导向的学习,将个人目标与课程与未来的工作联系起来。认识到自己知识层面上的不足并通过徐色系进行丰富完善;3、做个学习者,学习变成了一种自然的习惯,更加重视全方位的学习。
(六)个性化学习的学习路径:1、指定的学习路径,学习者遵循指定的学习路径;2、灵活的学习路径,学习者可以选择一些选修课;3、开放教育路径,学习者可以自由指定学习路径以满足自己的需求。

个性化学习者要在日新月异、琢磨不定的学习环境下学习,要具备丰富的知识、技能和端正的态度。学习者需要具备数字素养,懂得无缝学习,也要通过自主学习了解自己的学习情况。在这个日益琢磨不定的时代,获得数字素养是个体能够保持其生活形态的一种手段
此外,学习者需要参与评价,接受终身学习,在其学习路径方面有发言权。学习者也需要做“混沌世界中的引航员”,以便成功地应对日新月异的学习环境。

觉得本书虽然谈不上厚重和深刻(主要是我读浅读和资质局限导致的片面),其更大优势是全球的宏观视野,都有日本、菲律宾等国的内容,中国的教授们加油......

11

求师得数位学习2017暑期7.28开课
又是严峻的一个学期,或许是“愚人见石”吧,好在对教育我们总还能满怀希望。就如Josh Waitzkin在《学习之道》中提到,“当我们很自然地沉浸在‘平凡’中的可爱的细微之处,无聊这个词变得很遥远也很荒唐。”求师得数位学习2017暑期活动我们继续~
We cannot display this gallery​
在这个人人皆可为师、人人终身为学的信息化时代,你可以来学也可以来教,这里老师和学生一起学,这里学生和老师一起教。这里倡导多元的审美,开花是好,绿叶也是好;生机勃勃是植物的好,坚持自我是石头的好。国外慕课授权的“数字讲述”见识广,东北育才传统校本课程精简的“动态数理”钻研深,总有一门课程会发现和绽放你的好~

不要以为参加数位学习需要多高的门槛,这里电脑作为认知工具不仅技术不是关键,反而要慎防“电脑病”,这里学科知识的探究、生成和整合才是重点。

求师得数位学习完全免费,不仅老师和助教们是义务的,课程所需要的软件和网络服务也是免费的,比如Geogebra、iMovie、作业提交的百度云等。如能顺利完成五周的课程还会获得沈阳市教育局、教育研究院认可的精美证书、沈阳市在线选修学分,同时有机会获邀参加午餐会......师生彼此的进步就是最好的回报了。
We cannot display this gallery​
一人获得过5块国际奥林匹克学科竞赛奖牌的原超常部学生成禹(Robin Cheng)多年前在“动态数理”选修课上无意间发现“任意多边形中点连线”的迭代规律,这不仅是有趣的数学探究,而“结果更多依赖于过程”的寓意同样积极,似乎阐释着坚持的意义和展示教育的力量。
We cannot display this gallery​
老师们平时的教一如学生平时的学,大多是围绕着分数转的,但分数不应该成为教师工作意义和学生学习目的所在。推行“数位学习”需要一反常规的勇气、常教常新的热情和持之以恒的耐力...

学员眼里的“求师得数位学习”
(求师得)不功利、不浮躁,很认真、很纯粹;这里认识了很多求知进取的朋友;还有便是探索发现带来的乐趣;(求师得数位学习)需要你自己主动去理解吸收,去练习运用,去完成任务,去交流总结…@孙楚博·科创

“求师得”是一个很好的网络学习交流平台,在它“以己为师自求自得”的理念中,我感受到了在学校“卓然独立,越而胜己”校训的熏陶下一样的“独立”精神。求师得每周发布课程,学生在网络平台上下载自学,不懂提问助教或分享在群里大家一起讨论,使我们在暑期、在家就能体验到良好的学习氛围,并通过自学培养独立思考的能力,使自己的想法发光发亮。@胡程皓·上海

无论是在助教总群里,还是自己建的小讨论组里,我都看到过不同地区、不同学校、不同年级的同学激烈地讨论作业中的问题。他们完全不像跨越时区、跨越山河素未谋面的样子。正是网络和求师得这样神奇的平台,使世界都好似只是一伸手的距离。@胡楚衿·科创
We cannot display this gallery​
......


沈冠霖,原高中部1402班学生,现清华大学计算机系2017级学生。
高考691分(清华降30,北大降20 )
2015年暑假参加求师得动态数理课程,2016年寒假参加求师得数字讲述课程,并担任动态数理学生助教。
We cannot display this gallery​
求师得带给我们什么

对现在
对高考知识的更深入理解
以动态数理为例。动态数理的透镜课程能让你初高中物理知识有良好的衔接,而匀变速直线运动课程则让你对微元法和运动学有更深入理解。而高二上学期的解析几何(尤其定点问题和轨迹问题),高二下学期的简谐振动,弹簧振子模型都能用geogebra或几何画板做出来,这会让你对这些难点知识有更好的理解。

对未来
用互联网、电脑软件等新科技进行学习和工作的能力
求师得的动态数理课程用Geogebra,几何画板这些软件来研究数学、物理问题,这正是你在大学学习数学物理所需要掌握的。数字讲述课程则需要你能够制作图片、配音和制作视频,这在未来是十分实用的技能。

自主学习,团队学习能力
和高中的传统学习方式不同,求师得的老师并不是主角,他们只负责统筹规划和答疑解惑。你才是学习的主角。在求师得,你将在网上获得课程的讲解文档和视频,然后自己完成作业,进行探究。如果遇到问题,老师也并不都能解决,你主要是和助教和同学们进行讨论。到了未来,互联网教育是一种趋势。即使不谈这些,到了大学你也要以自学为主。而求师得无疑让你更适应这种趋势。
对人生
求知欲,探索欲
在这个知识爆炸的现代社会,“知识就是力量”绝对不是一句空话。而要获取知识,对学习的兴趣和钻研精神十分重要。不幸的是,当下的应试教育体制不仅对培养这些素质帮助不大,反而某种程度上扼杀了你的兴趣。而求师得的学习则不同,它的学习内容是非功利的,而且像动态数理这种课程还是能够深入探究的。据说15级有些学弟学妹们在学习动态数理的时候,能够泡在图书馆好几天查资料来解决问题,这种精神对未来的学习和科研十分重要,应该点赞!

为什么选择求师得
课程深度、广度和难度适合中学生
学习动态数理,你只需要有一定的数理基础,以及会使用电脑。学习数字讲述,你只要会使用电脑,以及有一定英语基础。可以说我们育才的高中生学习这两门课程都不难。而学习动态数理,你能深入研究到高中乃至大学的数理知识。学习数字讲述,你能提高你的英文写作、口语能力,以及配音、制作视频等综合能力。

时间灵活
假期一共五周课程,如果你时间较紧,只想完成作业,那么你每周只需要4-5小时即可。而如果你想深入探索,精心制作的话,那么每周两三天都是能做到的。

同学优秀
求师得的参与学生以育才学生为主,还有来自全国各地的优秀高中和大学生。 在这里,你不仅能和好朋友(cp)一起学习,还能遇到来自其他班级、学部和不同学校的brilliant minds,和他们交流合作,你能学到更多知识,交到好朋友,乃至影响你的人生。
求师得2017暑假课程即将开课了
新高一的同学们,如果你对高中学习生活和各种新奇知识充满好奇,请选择求师得,它会满足你的求知欲。
新高二的同学们,如果你想为将来的出国深造打下坚实基础,请选择求师得,它会提高你的综合能力。
新大一的同学们,如果你想提前准备大学的学习,或者仅仅是假期无聊,请选择求师得,它会让你不虚此行。
We cannot display this gallery​

求师得
让助学发热 让自学发光
We cannot display this gallery
qsir.org{qiutopia: learn and let learn}
东北育才学校
......
沈阳市教育局基础教育二处
沈阳市教育研究院
We cannot display this gallery