人生如旅，而学习又何尝不是跋涉之中呢，或如我们常说的学习即是生活。学习的征途中会遇到山，好奇的人开始攀爬，探求的好奇让人忘记了寒冷；勤劳的人开始挖掘，对山那边的期盼也不计较工作的辛劳。而前行中也常有沟壑出现，习惯了攀爬和挖掘的思维开始绕道，非要找到一座山去征服，而忽略了可以架设一座桥梁...沟通就是一座桥梁，如攀爬和挖掘一样是解决问题的另外一种方式。

很多人可以翻越很高的山，可以挖掘很深的洞，却不能迈出沟通这一步，也是，攀爬和挖掘都有很强的连续性，而沟通的过程多是跨越性的。所以沟通桥梁的搭建除了跨越的勇气，也需要沟通的积累。

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11班课代表看到我电脑里的这个图形，花了一个午休时间给我做了真的十二星狀體...

如果说少年班小孩子们的学习主要靠激发，那高中部的学生还需要示范。当然了，被常态化了的超常教育要靠示范，而被扭曲了的高中教育靠的是训练。

改革这档子事说起来常代表着先进，而听起来也总是很美妙，似乎只有迂腐和落后者才会反对，于是乎凡是一提到改革的总是响应者云集，倒是那些真的迂腐和落后争先恐后地蹦出来，唯恐别人不知道自己也倡导改革似的，至于为什么改革和怎样改革，关心的就少了。所以大多数的改革往往会是另一方面的聚会，多相见甚欢而又不了了之了。

改革，说到底，既得利益者是从来不会去主动关心的。而即便真的要重新洗牌，也要看庄家的算盘了。

尽管每个人都渴望拥有绝对独立的人格，而人的社会性注定了个体与他人的主动与被动的复杂关系。就说教师吧，理想的为人师表是拥有绝对纯粹的好品质，而现实中，又有谁不曾为显贵奴颜，没有向达官献媚，谁不曾被或名或利所诱惑...其实这些并不重要，关键是，作为教师至少要拥有作为一个知识分子所应该具有的品质，如对自己所从事的工作有一点好奇的热情，有一点自信的骄傲，有一点坚持的个性...

再说学生，论说是祖国今日的花朵，国家明日的栋梁，责任重大容不得半点闪失。而成长过程中谁又是总呆在育婴箱里，成长中谁人不曾经历玩世不恭，何曾不误入歧途，更何况说谎，抄袭，摇摆...而所有这些近乎不可饶恕的错误离每个人都很近，这些所谓的危险不仅不是次要，其实还不可缺少。

人于社会如植物根植于土壤，所有外显的那些可贵的品质，都离不开根与黑色泥土的亲密接触，植株长得越高，这种接触会越深入和广泛。当然我们也可以说，植物所有的品质都是取决于种子的遗传，但再好的遗传品质都离不开黑色泥土的滋养。

作为根植泥土上的植物，真正是种子遗传的品质是不能拒绝阳光召唤的向上，是不避讳泥土颜色的求真，当然更重要的是要对万物宽容的向善。

无论是学生还是老师，无论他们有如何的缺点和优点，有一点是必须的，那就是向上、求真、向善。

近期生活忙碌到几乎没有娱乐，工作刻板到没有什么自我。我究竟需要什么样的生活？我又是个什么样的人？这样的疑问偶尔在脑海中闪过...

时间让我也明白，缺少娱乐的生活或许是充实的生活，但绝对不是丰富的生活。不过绝对娱乐的生活也一定是最单调的生活。没有创新的工作或许是踏实的工作，但绝对不是挑战的工作。不过只有改变的工作也一定是最平庸的工作。就这样安慰自己吧:)
什么样的生活造就了什么样的人，而什么样的人注定（没有选择的余地也没有选择的意识）过着什么样的生活。保守的人甘心从事墨守陈规的工作，过着安分的生活，而不安分的人也注定了一生的漂泊。

我拒绝单调，也希望自己的生活充实；我要求自己踏实工作，又难以忍受刻板的重复...其实我也可以接受单调，也可以接受刻板，只要能有我思考的时间和空间。这原本不是挑剔，不过是希望从事着应该的工作，过着正常的生活，当然我也明白，自我追求的过程本身就是生活。

想必这位家长是看到我blog上有不少学校招生信息，或以为我是学校的领导，费了不少的精力给我留了这么一大段的牢骚，也见怒气不小。而我能够做的就是登一下，重要的是警戒自己。

育才学校校长您好!
在网上未查到您的留言箱,只好借用此处与您沟通,不知您是否能看到。
我们做家长的一直以孩子能在育才上学引以为自豪，可是一些教师的教学心态让我们做家长的很失望，有些教师为追求个人业绩出现不能让人容忍的变态心理，如孩子学习成绩稍微有所下降或课上、课下孩子说话等等，一些老师就对学生进行泼妇式的训斥，对家长同样象对待孩子一样的方式训斥，这种对家长及对孩子的不尊重形为校长您是否清楚？这类教师是否还得到了您的重用？您清楚吗？
教师教书育人是其天职，让学习成绩不理想的孩子和比较顽皮的孩子在老师的正确引导帮助下提高才是位好教师，才能体现出育才这所名校与普通学校的不同之处，另外孩子是有思想的，需要与人沟通不能单纯要求孩子不许说话等规章制度，应制订一些更为人性化的制度．
校长我们做家长的有千言成语要说，可化做一句话就是让一些在重要岗位上的教师能多一份爱心，少一些粗暴与傲慢．

再注:作为一线的教师，我以为这样的情况在当下中小学里应该是比较普遍，问题不仅仅是个别人所谓师德的问题，而问题的解决也不可能是批评教育能够解决的，正如医院里医生和护士对病人的态度一样，这里还有个体制的问题。