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科学的知识重在理解，社会的道理重在习惯。而善于动脑思考还是博闻强记往往是学生选择文理的重要依据。很多时候学生背诵了一些并不理解的东西，很快也就会忘记，如同不曾发生过，如学生时代背诵的那些“青少年修养”的一些条文。也会发现，很多学生当时理解了的一些道理，但长时间不去践行，又会恢复到了以前的状态了。
文科注重记忆，理科看重理解，但仅仅是单方面的记忆没有理解，或是单方面的理解没有记忆住，都不能算是教育上的成功。教师的工作应该让学生逐渐理解道理的同时，并把它们演化成自己的习惯。
有时我们看到一些过分强调学生记忆的训练，所谓的应试，这显然不是正确的。而也有的过分强调理解和表层的参与，如果没有前者的强化，这些理解了的东西会很快退化到原来的状态的。作为学生来讲，不应该盲目的去记忆，应该理解的基础上记忆，也不应该仅仅满足于自己的理解，同样还要刻意去强化，把理解的道理强化成习惯。
应试教育最大的成功是强化到养成习惯，而素质教育最大的悲哀莫过于仅仅是满足于一时的理解，而忽略了，明白正确道理的过程是为了结出养成好的习惯的果实。
On this day..
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7月 10th, 2009 at 17:53
看到qiusir提到的关于应试教育和素质教育的话题，引起了我的一点思考。
觉得现在中国教育制度下的孩子有点可怜，学习的程序和时间被弄拧了，基础教育搞太难，义务教育阶段就把孩子们搞得精疲力竭，该玩的时候没玩着，所以一旦脱离苦海，便试图把前十二年的帐都找回来，以解那个时期的各种愤恨，了却各种心愿，满足各种好奇……上网、打麻将、吃吃喝喝……
我国高等学府严进宽出的的选材方式，让学生在进入真正的学习阶段之前，就不得不在千军万马当中拼个你死我活，又把很多“偏”材拒之门外，而进来的学子门，又未必都接受到了如偿所愿的高等教育。
如果不是因为大学的严进宽出，不是因为小学到高中阶段教材内容太难，也就不会有什么应试教育的存在了。那么多学习的内容让很多孩子难以理解。这不是孩子的错，而是那些人把这些东西放错了时间。在他们还不能很容易的理解的时候，强迫他们理解，在万万理解不了的情况下，就只能记忆，而且，无论是理解还是记忆，都要他们习惯；（qiusir所教过的，大多数都是属于“天才”或者“疑似天才”的类型，所以可能对我说的孩子的“理解困难”感受不太深）
如果中国的高等学府能让所有想接受高等教育的人都宽进严出，那样应该会培养出更多优秀的人才，让他们会更加珍惜自己的大学时光，很多人的童年也会因此变得更加快乐一点吧，我想；
如果昂贵的学费不再成为很多优秀人才的障碍，应该会有更多人能学有所成，尽管谈不到什么报效祖国，服务社会，起码也会改变很多人的人生；
大学越来越缺失了社会责任感，越来越变成了一种盈利性的单位，没有了大学应有的风度，我认为，这是现在教育制度的最大失败和缺失。曾经看过一篇文章，关于“清华大学与哈佛大学的区别”，有一点最大的不同就是，清华的收入大多来自学生的学费，而哈佛则是来自毕业生的捐助。这就是目光和目的的最大差别，清华尚且如此，其它学府又何如？
在这样一个我称之为“万恶的教育制度”下，作为一个基础教育工作者，自己也要被迫参与到谋杀孩子们童年快乐的行径当中，很悲哀，很自责，也很无奈……
可能跟qiusir所想所讲的有点跑题，只是表达一下自己的想法，算是回个口水贴吧，qiusir别介意。