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以下信息来源“农民小宝的网上家园”的David.Merril l在华南师范大学教育信息技术学院的讲座(中文版)
l 网络上存在着许多信息,信息也许是好的,但且仅仅是信息而已
l告知与提问式教学并非有效的教学
1. 激活:展示学习信息是如何与已有知识相联系的,激活已有经验。
2. 展示:当向学习者“展示”新知识,而不只是简单的“告知”。
3. 应用:要让学生参与实践。及时运用所学知识是非常重要的。
4. 整合:要将新知识整合到学习者实际生活中去。知识不应该止于课堂,而要在现实生活中去运用。
5. 以问题为中心:5个原则的之首是“教学应以问题为中心”。当学习者介入到解决现实生活中的问题时,才能促进学学习。这些问题应该是真实的问题,而不只是一些用来测试的项目。
强调三点:
l 展示不只是呈现;
l 运用不只是记忆;
l 真实问题不只是测试的项目。
Mayer (1992b,2001) 已经指出:不必要的例图、插图对教学作用甚微,学生通常不去注意它们,有些还会起到干扰的作用。他还论证说,多媒体的某种组合方式(例如,文本与插图相配),恰恰是在争夺注意力,因而增加了学习者的认知负担。另外一些多媒体组合方式(例如声音与图表相配)则能起到彼此补益、相互促进的作用。
东行记 右耳朵的思考 香港行-学术篇可以看到更多:
M.David Merrill ppt文档

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No Responses to “告知与提问式教学并非有效的教学”

  1. 农民小宝 Says:

    谢谢你!我也想将Merrill的报告转给那些学习的同行。
    也感谢你加入了我的链接。我还是一年级,多多向你学习!

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