十二 20
晚上和哥们小烧去了:)
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晚上和好朋友到了家馆子小聚,以往都是带着太太...
两个人谈了很多,谈了很多只能够和哥们说的话...
两个人回顾了很多,展望了很多...
不过真正的彼此感慨是这些年来真正让我们自豪的不是我们得到了什么,得到了多少,更重要的是我们还保留着什么.对于生活的热情,生命意义的追求!
一家人看电视，看到央视采访成龙，“你要记住，你和这个世界一样，人家不会接受你，你和这个世界不一样，人家才会接受你！”
十二 19
关于老外的教育逻辑，前几年听起来还有新鲜，眼下除了忙于政务的头脑，基本上被民众熟知。
不过现场听听的感觉还是不一样。
学习的目的是什么？内容？眼下的信息膨胀的速度让关心他的人感觉／预见到他爆炸的威力了。我们学习的目的是学会学习，学会思考！
“我们学校的目的不是使我们的学生成为本科生，而是成为研究生。”
教育可以说是人的本能，物种的传承所必须，眼下我们受各种假大空的教育意义的影响似乎忘记了教育的根本？！
“希望培养自信的有创造力的孩子，到我们老的时候，我们可以放心的让他们管理我们的国家，经营我们的社会了！ ”
中国的家长和教师对于自己角色的界定似乎有所极端，不闻不问显然是不对的，但恐怖的是超越职能和角色的界限，把隶属于别人的权力剥夺。。。／当然个人行为是社会环境所决定的。
“学习是学生的责任。老师的工作是帮助你！”
“作为教师，最难给予学生的不是知识，不是方法，而是自由！但当你迈出这一步，情况比拟想象的要好。”
这些天自己总有这样的低迷：
如果说现实社会中我们的平房逐渐的减少，高楼大厦把地而起，我们可以预见未来的社会繁华的情景；但眼下，自己内心信仰的大厦还很少，更谈不上什么宫殿的存在：（如果说还有一些本来应该作为古迹作为传统和历史来保存的东西，还在被自己随意的糟蹋。。。我相信明天，但今天太痛苦，时间快些过去吧。
十二 17
"高级思维"与"高级交互"
点燃|〖常教常新〗 评论关闭
感谢IsaacMao在他的blog中对于我的困惑的解答Blog的教育意义？
由于留言字数的限制，把自己的感谢感受贴于此为念！
感谢您回答了让我郁闷很久的问题，看到如此解答更让我感受到“教育意义”之“学习意义”的含义。
通过看您的观点，我似乎觉得很多交互（包括网络留言/BBS等）是显性的互动，要通过杂乱随机的过程去逐渐深入，而blog更多的是隐性交互，尽管平静，但更容易贴近深入。也正如教育中我们强调“高级思维”一样，blog更容易让我们体验到有意义的“高级交互”：）
对营造理想的blog环境的过程需要我们每个blogger的努力。我忧虑这个过程是艰辛和漫长的：（再次感谢，您的解答本身让我感受到blog的作用！
昨天看到南风窗上的文章“没有人能设计社会关系”，通过BLOG,我们是否可以把无形的手变成我们自己的手？我们能否设计我们自己的社会关系？
期盼技术改变社会关系...
十二 15
十二 11
早饭就在办公室里解决了，和往常一样，看看实验室论坛的帖子情况，特别关注画板联盟和思维导图区域的帖子，回想从开始的个人选修课的网络课堂发展到今天一群同好，甚至有美国和台湾朋友的参加，尽管还被一系列相关的琐事纠缠着，相信我们的工作越来越好！特别是对于几何画板的研究，当之无愧的称谓国内相关学术研讨中心，真的很是高兴！
这两天通过网络，电脑工具解决了交镜成像问题，好奇，热情，沟通，合作，探究！算是教育信息化好处的切身体验！！
相反打开自己的网志，心情不是那样好，和论坛的强反馈相比较，网志更强调个人私有空间，尽管自己离不开他，可是自己对于仅仅是自我整理和思考的空间现状不能够满意，对于教育的意义显然不能够满足在通过他结交几个同好，彼此间自娱自乐？！
反过来想，和学生被学校/社会束缚得连去个网吧都好像进入了“雷区”一样的社会现实，我们的革新者大谈blog的教育的意义如何？不是不应该，更不是不可以，而是我们是否真的在实践中体会，是否有足够的实验体会？对于理论对于评价，我们向来不缺！
从侧面想，我们的这些工作/尝试，我们能够给学生带来什么？
我总有改革者高尚的姿态，岂不知被很多人嘲笑成无知？！
我所接触的人/领导、家长甚至是学生都很现实。
我深爱我的工作，我当然不会放弃；正因为有深厚的情感，我时常试图说服自己，更时常建立自己的对立面。
眼下我还没有学生访问我的blog,我也没有要求他们访问。因为眼下我还没有想好该如何开展，每个学生都有自己的blog也不现实...
早上从惟存教育网志上看到海江小学的blog，自己的消极情绪还算抵消了一些。如果哪个学校整体推广blog，应该是一个不错的参照。自己的学校也在搞数字校园...
顺便想到学校内部的BQQ和BLOG的异同应该得到对比研究!
我知道路要一步一步走...
我知道实践出真知...
我更提醒自己，凡事不能够人云亦云...
